在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建任务书

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电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 陆庆春,高艳琳.审计学双语教学模式浅析.科教文汇,2009(35):37-37.DOI:10.3969/j.issn.1672-7894.2009.35.030.
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[9] 张凤元,李卓兰,董园园.面向高端制造业的审计学专业"管工结合"人才培养素质能力研究.商业会计,2023(6):123-125.DOI:10.3969/j.issn.1002-5812.2023.06.029.
[10] 徐谦.应用型本科高校审计学课程改革探索.商业会计,2022(19):117-120.DOI:10.3969/j.issn.1002-5812.2022.19.029.
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[17] 刘淑红,景丽,王莉莉.基于OBE理念的审计学专业人才培养方案设计——以A学院审计学专业为例.甘肃高师学报,2023,28(1):81-86.DOI:10.3969/j.issn.1008-9020.2023.01.016.
[18] 孙博文.政府审计学课堂推进研究型教学改革实践.商业会计,2022(24):116-118.DOI:10.3969/j.issn.1002-5812.2022.24.029.
[19] 李开潮,包秀娟,朱玉琴.审计学原理课程思政建设研究与实践.商业会计,2022(17):113-116.DOI:10.3969/j.issn.1002-5812.2022.17.028.
[20] 高宇.审计学课程教学模式探析.财经界,2011(6):157-158.DOI:10.3969/j.issn.1009-2781.2011.06.114.

　1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师

　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成任务书，并初步编写问卷

　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿

　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论

　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿

　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿

　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿

　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语

　　9、20xx年1月16日 论文答辩

在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建文献综述参考 在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建国外研究
在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建国内研究
在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建总结

一般包括以下部分：
1、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、在线开放课程下《审计基础与实务》混合式教学模式构建预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。