课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境任务书

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电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 孙风建,管慧慧.引深度学习之水,浇核心素养之花——从2022年高考数学新高考卷Ⅰ第21题谈起.中学数学教学参考,2023(7):36-39.
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[3] 宋蕾,杨明.高中数学新教材"三角函数"部分比较研究——以人教A版、湘教版和北师大版教材为例.中学数学教学参考,2023(7):20-23.
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[5] 汪丽丽.例谈"双减"背景下初中数学"综合与实践"作业设计.中学数学教学参考,2023(5):72-75.
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[12] 柯强,冯康宏,曹心德,等.基于模糊数学的场地重金属污染风险综合评价.中国环境科学,2023,43(1):415-423.DOI:10.3969/j.issn.1000-6923.2023.01.043.
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[14] 王磊,陈建明,杨博谛,等.回顾与启示:近四十年中国基础教育数学单元教学研究.数学教育学报,2023,32(4):21-27.
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[18] 刘敬云,任玉丹,韩奕帆."三区三州"小学数学骨干教师教学胜任力现状及提升策略.数学教育学报,2023,32(2):44-50.
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　1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师

　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成任务书，并初步编写问卷

　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿

　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论

　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿

　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿

　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿

　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语

　　9、20xx年1月16日 论文答辩

课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境文献综述参考 课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境国外研究
课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境国内研究
课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境总结

一般包括以下部分：
1、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、课堂教学中如何设计激发学生学习数学源动力的情境预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。