| 任务书标题： | 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂任务书 | ||
| 任务书封面： |  |
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| 选题意义和背景： |
探讨从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂发展历程、特点及其影响， 推动从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂创新和发展。 |
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| 任务书指导： | 获取论文开题、任务书、论文、答辩、实习报告等指导从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂任务书 |
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| 选题目的： |
在选择从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂时，你所期望达到的目标或目的。它可以帮助你明确研究问题、确定研究方向、选择合适的研究方法，以及最终实现你的研究目标。 |
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| 国内外研究： |
在选择从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂时，在确定具体的研究方向时，您需要根据自己的兴趣和研究背景进行选择，并参考已有的研究成果和相关理论，以确保研究的新颖性和可行性。 |
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| 技术路线： | 通过文献调研、理论分析、总结和展望等环节来实现的。有助于深入了解从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂，提高研究的科学性和有效性。 |
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| 理论依据： | 研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论，也可以是新兴的前沿理论或假说。 |
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| 论文提纲： | 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究背景…………………2 1.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究意义…………………2 1.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂拟解决的关键问题…………………3 1.8 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂创新性/创新点…………………3 第二章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的概述/概念…………………4 2.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的定义…………………4 2.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的作用…………………4 2.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的发展历程…………………5 第三章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的构成要素…………………6 3.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的组成部分…………………6 3.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的功能模块…………………6 3.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的内容支持…………………7 第四章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的问题及对应分析……………… 8 4.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂问题案例分析……………………………………… 9 4.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的数据分析………………………………9 4.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的解决措施 …… ………… 11 5.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的评价 ………………… 12 5.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的优化 …………………… 13 第六章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂的经验总结与启示………………………15 6.1 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂经验总结…………………15 6.2 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂研究启示……………………16 6.3 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂未来发展趋势…………………… 16 6.4 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂本章小结…………………… 16 第七章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 任务书参考文献： | 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 总体安排与进度： |
1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师 2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成任务书，并初步编写问卷 3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿 4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论 5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿 6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿 7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿 8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语 9、20xx年1月16日 论文答辩 |
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| 文献综述结构： | 从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂文献综述参考
从“素质教育”到“核心素养”——兼论小学生的品德课堂国外研究 |
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| 任务书： | 一般包括以下部分： |
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