双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究任务书

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研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论，也可以是新兴的前沿理论或假说。

双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 宗婉婷. 毕业班党员3D立体教育管理模式的构建——以佛山职业技术学院为例[J]. 阜阳职业技术学院学报,2022,33(3):17-20. DOI:10.3969/j.issn.1672-4437.2022.03.005.
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[17] 程呈. 基于微博文化提高大学生思政教育管理的实效性[J]. 江西电力职业技术学院学报,2022,35(4):115-116,119. DOI:10.3969/j.issn.1673-0097.2022.04.047.
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[19] 李海清. 高职院校学生教育管理模式的创新对策分析[J]. 山西青年,2022(16):172-174.
[20] 邹晓彧,郑怡婷. 新时期高校海外学生党员教育管理研究 ——以结构功能主义为视角[J]. 北京城市学院学报,2022(3):87-93. DOI:10.3969/j.issn.1673-4513.2022.03.016.

　1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师

　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成任务书，并初步编写问卷

　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿

　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论

　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿

　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿

　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿

　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语

　　9、20xx年1月16日 论文答辩

双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究文献综述参考 双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究国外研究
双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究国内研究
双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究总结

一般包括以下部分：
1、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、双减政策背景下提升初中物理课堂教学的有效性探究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。