| 论文标题： | 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议 | ||
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| 论文摘要： | 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议摘要 化学（chemistry）是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。本文论述了为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议在当前一些问题，了解论文为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的研究； 针对为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议问题/现象，从为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议方面，利用为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议方法进行研究。目的: 研究为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议目的、范围、重要性;方法: 采用为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议手段和方法;结果: 完成了为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议工作取得的数据和结果; 结论: 得出为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:为学而教;为学而教为不教而;创设策略刍议 |
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| 论文目录： | 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究背景…………………2 1.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议拟解决的关键问题…………………3 1.8 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议创新性/创新点…………………3 1.9 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议本章小结…………………3 第二章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议基本概念和理论…………………4 2.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的定义和性质…………………4 2.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的分类和体系…………………4 2.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的研究方法…………………5 2.4 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的基本理论…………………5 第三章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的构成要素/关键技术…………………6 3.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的组成部分…………………6 3.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的功能模块…………………6 3.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的内容支持…………………7 第四章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议问案例分析……………………………………… 9 4.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的数据分析………………………………9 4.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的设计、评价与优化………………………10 5.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的解决措施 …… ………… 11 5.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的评价 ………………… 12 5.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议的经验总结与启示………………………15 6.1 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议经验总结…………………15 6.2 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议研究启示……………………16 6.3 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议未来发展趋势…………………… 16 6.4 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议本章小结…………………… 16 第七章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 参考文献： | 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 经过一个月的查资料、整理材料、做实验，今天终于可以顺利的完成论文了，自己想想求学期间的点滴历历涌上心头，时光匆匆飞逝，xxxx年多的努力与付出，随着论文的完成，终于让我在大学的生活，得以划下了完美的句点。论文得以完成，要感谢的人实在太多了，首先要感谢我的指导老师，因为论文是在xxxx老师的悉心指导下完成的。本论文从选题到完成，每一步都是在xxx老师的指导下完成的，倾注了xxx老师大量的心血。xxxx老师指引我的论文的写作的方向和架构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，他一丝不苟的作风，将一直是我学习中的榜样。 |
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| 文献综述结构： | 为学而教为不教而教——农村初中化学课堂教学情境创设策略刍议文献综述参考 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
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| 专业： | 化学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 论文编号： | 1687753 | ||
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