论文标题: | 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究 | ||
论文摘要: | 摘要: 护理学的发展和现代护理模式进行了深入探讨,旨在提高护士的认知水平,适应现代护理模式,提高护理理念。本文论述了新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究在当前一些问题,了解论文新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究的研究; 针对新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究问题/现象,从新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究方面,利用新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究方法进行研究。目的: 研究新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究目的、范围、重要性;方法: 采用新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究手段和方法;结果: 完成了新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究工作取得的数据和结果; 结论: 得出新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:新护士入;新护士入职年内护;影响因素研究 |
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论文目录: | 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究目录(参考) 中文摘要 Abstract 目录 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究引言/绪论 …………………………………………1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究选题背景 …………………………………………1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究选题意义 …………………………………………1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究选题依据 …………………………………………1 第一章 问题的提出……………… …………… 2 1.1国内外研究现状…………… 3 1.1.1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究国内研究现状…… ……… 3 1.1.2 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究国外研究现状……… …………3 1.1.3 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究的国内外研究现状… 4 1.2 研究的目的和意义 …………… ………… 5 1.2.1 研究目的 …………………… …………… 5 1.2.2 研究意义 …………………………………………… 5 1.3 研究假设 ……………………………………………… 6 1.4 拟解决的关键问题 …………………………………… 6 1.5 创新性 ……………………………………………6 第二章 研究方法与过程……………… 7 2.1 研究对象 ……………………………………………………………8 2.2 研究工具 ………………………………9 2.3 研究程序 …………………………………………9 第三章 研究结果………………………………………10 3.1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究 …………………11 3.2 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究比较 ……… ………… 13 3.3 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究相关分析 ………… ………… 15 第四章 分析讨论………………… ……………11 4.1 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究分析……… 13 4.2 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究比较分析……………… …… 16 4.3 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究差异比较分析…………………………… 16 第五章 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究结论与建议…………17 5.1 结论概括出1、2、3;………………18 5.2 根据结论提出建议…………………19 注 释 ………………………………… …………22 参考文献 ……………………………… …… …23 附录……………………………… ………… 25 谢辞 ………………………… ………………29 |
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参考文献: | 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 时光荏苒,岁月如梭,转眼间两年半的xx阶段即将结束,回想这个阶段的经历,丰富且充实,偶尔遇到挫折,身边总有老师和同学的帮助与鼓励、朋友的关心和家人的支持,至此感激之情难以言表。 |
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文献综述结构: | 新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究文献综述参考
新护士入职年内护理能力水平差异及影响因素研究国外研究 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
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专业: | 护理学 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
论文编号: | 1236657 | ||
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