开题标题: | 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查开题报告 | ||
选题意义和背景: |
探讨基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查发展历程、特点及其影响, 推动基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查创新和发展。 |
||
开题报告指导: | 获取论文开题、任务书、论文、答辩、实习报告等指导基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查开题报告 |
||
选题目的: |
在选择基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查时,你所期望达到的目标或目的。它可以帮助你明确研究问题、确定研究方向、选择合适的研究方法,以及最终实现你的研究目标。 |
||
国内外研究: |
在选择基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查时,在确定具体的研究方向时,您需要根据自己的兴趣和研究背景进行选择,并参考已有的研究成果和相关理论,以确保研究的新颖性和可行性。 |
||
技术路线: | 通过文献调研、理论分析、总结和展望等环节来实现的。有助于深入了解基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查,提高研究的科学性和有效性。 |
||
理论依据: | 研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论,也可以是新兴的前沿理论或假说。 |
||
创新点: | 创新点是指研究课题中具有创新性和独特性的观点、方法或成果。这些创新点是研究课题的核心竞争力,有助于推动相关领域的研究进展和实际应用。在撰写开题报告时,需要明确说明创新点的内容及其对课题研究的重要性和意义。这通常需要对相关领域的研究现状进行综述和分析,以便证明创新点的独特性和价值。研究视角的创新、研究方法的创新、研究成果的创新、研究领域的创新、需要注意的是,开题报告中的创新点并不一定是单一的,也可以是多个创新点的组合。同时,在阐述创新点时,需要结合具体的研究问题、研究方法和研究。 |
||
拟解决的问题: | 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究的目标或任务,是研究者希望通过研究解决的具体问题或难题。 |
||
总体安排与进度: |
1、20xx年9月4日-8日,完成毕业论文选题,聘请指导师 2、20xx年9月9日-20日,通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容,完成开题报告,并初步编写问卷 3、20xx年9月21日-30日,请教指导师,问卷定稿 4、20xx年10月8日-13日,问卷实施与统计,制作表格,形成规律性结论 5、20xx年10月14日-31日,撰写调研报告初稿 6、20xx年11月1日-20日,请教指导师,调研报告二稿 7、20xx年11月21日-20xx年1月11日,调研报告三稿 8、20xx年1月12日-1月15日,调研报告定稿,请指导老师写好评语 9、20xx年1月16日 论文答辩 |
论文提纲: | 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究背景…………………2 1.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究意义…………………2 1.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查拟解决的关键问题…………………3 1.8 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查创新性/创新点…………………3 1.9 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查本章小结…………………3 第二章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查基本概念和理论…………………4 2.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的定义和性质…………………4 2.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的分类和体系…………………4 2.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的研究方法…………………5 2.4 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的基本理论…………………5 第三章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的构成要素/关键技术…………………6 3.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的组成部分…………………6 3.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的功能模块…………………6 3.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的内容支持…………………7 第四章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查问案例分析……………………………………… 9 4.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的数据分析………………………………9 4.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的设计、评价与优化………………………10 5.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的解决措施 …… ………… 11 5.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的评价 ………………… 12 5.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查的经验总结与启示………………………15 6.1 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查经验总结…………………15 6.2 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查研究启示……………………16 6.3 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查未来发展趋势…………………… 16 6.4 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查本章小结…………………… 16 第七章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
开题参考文献: | 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
文献综述结构: | 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查文献综述参考
基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查国外研究 |
开题报告: | 一般包括以下部分: |
开题报告模板: | |||
上一篇:高中数学教科书中数学建模问题情境的比较研究开题报告 下一篇:谈中学数学教学中的“问”开题报告 |
相关开题:
- 基于数学文化初中数学深度教学策略研究开题报告
- 基于数学三个世界理论的矩阵乘法课堂教学研究开题报告
- 基于数学学科核心素养的数学课堂教学实效性之探究——以“三个正数的算术——几何平均开题报告
- 基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查开题报告
- 基于数学新课标的“问题提出”与“提出问题”关系考辨开题报告
- 基于数学核心素养的高中不等式单元教学设计研究开题报告
- 基于数学文化的中考复习作业设计与评价——以“勾股定理”为例开题报告
- 基于数学推理能力的问题链设计与思考——以“《二次函数》的章节复习”为例开题报告
- 基于数学核心经验助推大班幼儿深度学习的实施策略研究开题报告
- 基于数学思想与JavaScript的滑动事件研究与设计开题报告
- 基于数学核心素养理念培养学生抽象思维能力开题报告
- 基于数学实验室的高中生数据分析能力的培养研究开题报告