中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开开题报告

开题标题：	中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开开题报告
选题意义和背景：	探讨中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开发展历程、特点及其影响，推动中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开创新和发展。
开题报告指导：	获取论文开题、任务书、论文、答辩、实习报告等指导中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开开题报告
选题目的：	在选择中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开时，你所期望达到的目标或目的。它可以帮助你明确研究问题、确定研究方向、选择合适的研究方法，以及最终实现你的研究目标。
国内外研究：	在选择中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开时，在确定具体的研究方向时，您需要根据自己的兴趣和研究背景进行选择，并参考已有的研究成果和相关理论，以确保研究的新颖性和可行性。
技术路线：	通过文献调研、理论分析、总结和展望等环节来实现的。有助于深入了解中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开，提高研究的科学性和有效性。
理论依据：	研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论，也可以是新兴的前沿理论或假说。
创新点：	创新点是指研究课题中具有创新性和独特性的观点、方法或成果。这些创新点是研究课题的核心竞争力，有助于推动相关领域的研究进展和实际应用。在撰写开题报告时，需要明确说明创新点的内容及其对课题研究的重要性和意义。这通常需要对相关领域的研究现状进行综述和分析，以便证明创新点的独特性和价值。研究视角的创新、研究方法的创新、研究成果的创新、研究领域的创新、需要注意的是，开题报告中的创新点并不一定是单一的，也可以是多个创新点的组合。同时，在阐述创新点时，需要结合具体的研究问题、研究方法和研究。
拟解决的问题：	中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究的目标或任务，是研究者希望通过研究解决的具体问题或难题。
总体安排与进度：	1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成开题报告，并初步编写问卷　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语　　9、20xx年1月16日论文答辩
论文提纲：	中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究背景…………………2 1.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究意义…………………2 1.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开拟解决的关键问题…………………3 1.8 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开创新性/创新点…………………3 1.9 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开本章小结…………………3 第二章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开基本概念和理论…………………4 2.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的定义和性质…………………4 2.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的分类和体系…………………4 2.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的研究方法…………………5 2.4 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的基本理论…………………5 第三章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的构成要素/关键技术…………………6 3.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的组成部分…………………6 3.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的功能模块…………………6 3.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的内容支持…………………7 第四章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开问案例分析……………………………………… 9 4.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的数据分析………………………………9 4.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的设计、评价与优化………………………10 5.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的解决措施 …… ………… 11 5.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的评价 ………………… 12 5.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开的经验总结与启示………………………15 6.1 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开经验总结…………………15 6.2 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究启示……………………16 6.3 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开未来发展趋势…………………… 16 6.4 中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开本章小结…………………… 16 第七章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
开题参考文献：	中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 袁玥. 微型课题研究课的三种型态[J]. 江苏教育研究,2018(31). DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.31.009. [2] 邹红艳. 关于高职高专微型课题研究的思考--以课堂教学为例[J]. 经济师,2015(3):246-246,248. DOI:10.3969/j.issn.1004-4914.2015.03.119. [3] 蒲大勇. 微型课题研究"微"在哪里[J]. 素质教育大参考,2013(23):23-24. [4] 关海君. "以微型课题为载体,促进中学教师专业发展的研究"[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2015(14):340. [5] 杨雪芳. 浅论微型课题的研究对中学语文教师专业化成长的作用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2015(14):333. [6] 郝明智. 微型课题:县域校本研修的有效载体[J]. 中国教育学刊,2009(9):90-92. [7] 谢仁彪,曹春雁. 在校本研训中开展"微型课题研究"的做法与体会[J]. 教师,2009(23):14-15. DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2009.23.003. [8] 邵月芳. "多维构建多向融合"是提升微型课题校本培训质量的关键[J]. 华夏教师,2017(1):54-55. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2017.01.043. [9] 赵重阳. 基于核心素养的小学数学“微型课题”实践活动的研究[J]. 读与写,2019,16(27):187. [10] 陆亚东. 农村初中开展物理“微型课题”学习中存在的问题与对策[J]. 现代中小学教育,2014,30(6):52-54. DOI:10.3969/j.issn.1002-1477.2014.06.014. [11] 祝菲. 微型课题在小学音乐课堂中的应用问题与提升对策[J]. 新课程·上旬,2018(2):111. [12] 孙志海. 基于微型课题立项的处理器类课程开放性教学[J]. 计算机教育,2014(6):43-47. DOI:10.3969/j.issn.1672-5913.2014.06.012. [13] 胡宏伟. 微型课题选题之我见[J]. 小学教学参考,2010(21):8. [14] 陆亚东,卢新龙. 开展“微型课题”学习教师指导的现状与启示[J]. 教育科学论坛,2014(7):36-38. DOI:10.3969/j.issn.1673-4289.2014.07.010. [15] 杨银军. 在生物概念教学中进行微型课题研究的尝试[J]. 中学教学参考,2012(35):119-119. [16] 王燕. "草根"研究"抱团"前行——谈微型课题研究的团队建设[J]. 华夏教师,2018(33):10-11. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2018.33.006. [17] 微型课题的特点[J]. 宁夏教育,2008(3):80. [18] 高国华. 探索微型课题导引教学有效提升学生核心素养[J]. 美术教育研究,2017(18):100-101. DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2017.18.068. [19] 何炳均. 精于设计乐于探究--例说微型课题学习探究与思考[J]. 中国数学教育（初中版）,2015(4):18-21. DOI:10.3969/j.issn.1673-8284.2015.04.004. [20] 张书月. 基于微型课题模拟过程的电子类实验课程教学改革研究[J]. 电脑知识与技术,2020,16(24):118-119.
文献综述结构：	中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开文献综述参考中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开国外研究中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开国内研究中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会召开预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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