| 论文标题： | 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点 | ||
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| 论文摘要： | 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论，以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点在当前一些问题，了解论文坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的研究； 针对坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点问题/现象，从坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点方面，利用坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点方法进行研究。目的: 研究坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点目的、范围、重要性;方法: 采用坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点手段和方法;结果: 完成了坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点工作取得的数据和结果; 结论: 得出坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:坚持唯物;坚持唯物史观坚持;材的突出特点 |
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| 论文目录： | 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究背景…………………2 1.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点拟解决的关键问题…………………3 1.8 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点创新性/创新点…………………3 1.9 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点本章小结…………………3 第二章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点基本概念和理论…………………4 2.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的定义和性质…………………4 2.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的分类和体系…………………4 2.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的研究方法…………………5 2.4 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的基本理论…………………5 第三章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的构成要素/关键技术…………………6 3.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的组成部分…………………6 3.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的功能模块…………………6 3.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的内容支持…………………7 第四章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点问案例分析……………………………………… 9 4.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的数据分析………………………………9 4.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的设计、评价与优化………………………10 5.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的解决措施 …… ………… 11 5.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的评价 ………………… 12 5.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点的经验总结与启示………………………15 6.1 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点经验总结…………………15 6.2 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点研究启示……………………16 6.3 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点未来发展趋势…………………… 16 6.4 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点本章小结…………………… 16 第七章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 参考文献： | 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 六月的校园总是让人无法宁静，收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束，不仅仅是时光的流逝，回首，自己成长了很多。有我的拼搏努力，更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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| 文献综述结构： | 坚持唯物史观坚持以史育人——国家统编义务教育历史教材的突出特点文献综述参考 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
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| 专业： | 参考论文大全 | ||
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| 论文编号： | 3298011 | ||
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