黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析

获取原创论文黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析正文

黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 魏敬. 试析本科院校旅游管理专业学生职业意识的培养[J]. 西部旅游,2022(5):71-73.
[2] 陈美璘. 应用型转型背景下旅游管理专业课程体系的构建[J]. 产业与科技论坛,2022,21(15):247-248. DOI:10.3969/j.issn.1673-5641.2022.15.111.
[3] 姚保虾. 中职旅游管理专业渗透式教学法的运用路径[J]. 读与写,2022(29):49-51.
[4] 张丽娜,康琛. 试析新媒体在旅游管理中的应用[J]. 人文之友,2021(19):63-64. DOI:10.3969/j.issn.2096-4684.2021.19.032.
[5] 刘军,刘霁玮,马勇,等. 旅游管理专业人才培养模式探究[J]. 科技创业月刊,2021,34(5):139-142. DOI:10.3969/j.issn.1672-2272.202009039.
[6] 杨芳,严荣,刘旭玲,等. 依托虚拟教研室的旅游管理类课程教学改革研究[J]. 四川旅游学院学报,2022(6):97-100. DOI:10.3969/j.issn.1008-5432.2022.06.019.
[7] 赵林霞. 旅游管理信息化研究[J]. 中国乡镇企业会计,2017(6):193-194.
[8] 路紫,王杨,赵峥,等. 旅游管理专业的实践教学[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）,2011,13(10):82-86.
[9] 韩珊珊. 创新创业教育与旅游管理专业教育融合路径探析[J]. 河北北方学院学报（社会科学版）,2022,38(4):103-105,113. DOI:10.3969/j.issn.2095-462X.2022.04.025.
[10] 韩鹏. 高职院校旅游管理专业群人才培养模式研究[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(3):50-55. DOI:10.3969/j.issn.1671-8100.2022.03.013.
[11] 许凌云. 旅游管理专业实习评价模式的改进与探讨[J]. 太原城市职业技术学院学报,2022(7):119-122. DOI:10.3969/j.issn.1673-0046.2022.07.039.
[12] 宋凯钰. 旅游管理现状及问题[J]. 知识经济,2015(15):68. DOI:10.3969/j.issn.1007-3825.2015.15.047.
[13] 韩知非. 旅游管理信息化探析[J]. 城市地理,2015(8):264-265. DOI:10.3969/j.issn.1674-2508.2015.08.205.
[14] 李黎鑫. 中职旅游管理案例教学法探究[J]. 科普童话·新课堂（下）,2021(11):90.
[15] 时春霞. 信息化时代旅游管理创新探讨[J]. 西部旅游,2021(4):67-68.
[16] 胡佳恩. 探究新媒体在旅游管理中的应用[J]. 西部旅游,2021(2):75-76.
[17] 高小红. 历史学在旅游管理教学中的价值及应用[J]. 山西青年,2022(3):144-146.
[18] 张海琴. 大数据背景下智慧旅游管理模式的构建[J]. 西部旅游,2022(8):13-15.
[19] 董珺. 旅游管理教学中学生非智力因素的培养[J]. 西部旅游,2022(2):77-79.
[20] 闵冬梅. 旅游管理专业课程思政建设路径研究[J]. 佳木斯大学社会科学学报,2022,40(1):243-245. DOI:10.3969/j.issn.1007-9882.2022.01.068.

　　在毕业论文完成之际，我要郑重地对我敬爱的导师xxx老师表达最衷心的感谢。从选题到定稿，本文每一部分都倾注着您的悉心指导。尤其是在文章的核心观点、逻辑结构、行文脉络上，深受恩师点拨，令我茅塞顿开。我由衷地钦佩导师渊博的知识和深邃的思想。
　　xxx年来，正是导师对我的严格要求让我逐渐改掉了懒散、贪玩的毛病，养成了愿读书、爱读书的好习惯。正是导师真正将我带入了刑法学的殿堂，让我深深体会到刑法理论的魅力，并从刑法学的大门向前迈出了扎实的一步。
　　在读研的三年期间，我有幸聆听了利xxxx老师、老师以及其他一些老师的讲课和教诲，他们的学识修养和人格风范深深感染过我。深刻地启迪着我，这将是我毕生值得珍藏的宝贵财富。
　　学生在此深表感谢。还有xxx位可爱的同学们，有缘结识大家也是我一生中莫大的荣幸。你们不仅带来了欢声笑语，更是在平时生活中给了我许多的帮助。
　　谢谢你们。毕业论文的完成之际，也是另一段灿烂人生的起点。在此对三年来关心过我的人再次表达诚挚的感谢和衷心的祝福。

黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析文献综述参考
黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析国外研究
黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析国内研究
黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析总结
黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析参考文献

一般包括以下部分：
1、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
查看开题报告

下载黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析开题报告模板

对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。