发展性教师评价理论指导下高校英语教师“课程思政”能力教育叙事研究

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在此，我要向所有在我论文写作中帮助和支持我的人致以最诚挚的谢。首先，我要感谢我的导师XX教授。在我整个研究过程中，他给予了我无私的指导和支持，不仅在学术上，还在生活上给予了我非常多的关心和照顾。他的悉心指导和积极的反馈为我完成这篇论文提供了坚实的支撑。 其次，我还要感谢实验室的师兄师姐们，他们给予了我很多宝贵的建议和帮助，使我在实验过程中避免了许多错误和困难，也让我在科研上有了更多的收获。 此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们一直以来都是我的坚强后盾，支持和鼓励我一直向前。他们为我提供了无尽的支持和帮助，使我能够在学术和生活中坚持下来。 最后，我还要感谢我的学校。它为我提供了一个优美的学习和生活环境，让我充分发挥自己的才华和潜力。 总的来说，在论文写作中遇到的种种困难和挫折，没有你们的帮助和鼓励，我无法完成这篇论文。因此，在此，我要向你们表达我最真挚的感激之情。

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2、发展性教师评价理论指导下高校英语教师“课程思政”能力教育叙事研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、发展性教师评价理论指导下高校英语教师“课程思政”能力教育叙事研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、发展性教师评价理论指导下高校英语教师“课程思政”能力教育叙事研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
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