基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略

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[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 张颖. 汉语言文学对传统茶文化传播的作用研究[J]. 福建茶叶,2021,43(6):182-183. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2021.06.090.
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　　首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。
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　　在本课题进行期间，本人根据实际工作和从网上积累的资料整理出了本篇论文，加之xxx产业在国内处于刚起步阶段，更由于笔者水平有限，故在理论的描述、资料的运用等方面难免有不当、不深、不周之处，有些观点也尚欠成熟，敬请各位老师批评指正。
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基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略文献综述参考
基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略国外研究
基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略国内研究
基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略总结
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一般包括以下部分：
1、基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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4、基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
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