| 论文标题： | “化错化人”让小学数学课堂具有人文性 | ||
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| 论文摘要： | “化错化人”让小学数学课堂具有人文性摘要 本文对汉语言文学中的某一主题进行了深入研究，旨在提高人们对该主题的理解和认识。本文论述了“化错化人”让小学数学课堂具有人文性在当前一些问题，了解论文“化错化人”让小学数学课堂具有人文性背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“化错化人”让小学数学课堂具有人文性的研究； 针对“化错化人”让小学数学课堂具有人文性问题/现象，从“化错化人”让小学数学课堂具有人文性方面，利用“化错化人”让小学数学课堂具有人文性方法进行研究。目的: 研究“化错化人”让小学数学课堂具有人文性目的、范围、重要性;方法: 采用“化错化人”让小学数学课堂具有人文性手段和方法;结果: 完成了“化错化人”让小学数学课堂具有人文性工作取得的数据和结果; 结论: 得出“化错化人”让小学数学课堂具有人文性的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“化错化;“化错化人”让小;堂具有人文性 |
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| 论文目录： | “化错化人”让小学数学课堂具有人文性目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究背景…………………2 1.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性拟解决的关键问题…………………3 1.8 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性创新性/创新点…………………3 1.9 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性本章小结…………………3 第二章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性基本概念和理论…………………4 2.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的定义和性质…………………4 2.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的分类和体系…………………4 2.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的研究方法…………………5 2.4 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的基本理论…………………5 第三章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的组成部分…………………6 3.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的功能模块…………………6 3.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的内容支持…………………7 第四章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性问案例分析……………………………………… 9 4.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的数据分析………………………………9 4.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的设计、评价与优化………………………10 5.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的解决措施 …… ………… 11 5.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的评价 ………………… 12 5.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性的经验总结与启示………………………15 6.1 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性经验总结…………………15 6.2 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性研究启示……………………16 6.3 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性未来发展趋势…………………… 16 6.4 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性本章小结…………………… 16 第七章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “化错化人”让小学数学课堂具有人文性结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 论文正文： | 获取原创论文“化错化人”让小学数学课堂具有人文性正文 |
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| 参考文献： | “化错化人”让小学数学课堂具有人文性参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
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| 文献综述结构： | “化错化人”让小学数学课堂具有人文性文献综述参考 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
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| 专业： | 汉语言文学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 论文编号： | 3038675 | ||
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