| 论文标题： | 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析 | ||
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| 论文摘要： | 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析摘要 小学教育是对6至12岁儿童所实施的教育，属于基础教育的重要组成部分，也是学校教育的开端和终身学习的起点。小学教育的任务是为学生提供基本的、广泛的学习机会，促进学生的身心发展，并为他们未来的学术和人生发展打下坚实的基础。本文论述了继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析在当前一些问题，了解论文继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的研究； 针对继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析问题/现象，从继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析方面，利用继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析方法进行研究。目的: 研究继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析目的、范围、重要性;方法: 采用继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析手段和方法;结果: 完成了继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析工作取得的数据和结果; 结论: 得出继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:继承与超;继承与超越——“;”的异同辨析 |
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| 论文目录： | 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究背景…………………2 1.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究意义…………………2 1.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析拟解决的关键问题…………………3 1.8 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析创新性/创新点…………………3 第二章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的概述/概念…………………4 2.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的定义…………………4 2.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的作用…………………4 2.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的发展历程…………………5 第三章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的构成要素…………………6 3.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的组成部分…………………6 3.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的功能模块…………………6 3.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的内容支持…………………7 第四章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的问题及对应分析……………… 8 4.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析问题案例分析……………………………………… 9 4.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的数据分析………………………………9 4.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的解决措施 …… ………… 11 5.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的评价 ………………… 12 5.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的优化 …………………… 13 第六章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析的经验总结与启示………………………15 6.1 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析经验总结…………………15 6.2 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析研究启示……………………16 6.3 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析未来发展趋势…………………… 16 6.4 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析本章小结…………………… 16 第七章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 论文正文： | 获取原创论文继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析正文 |
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| 参考文献： | 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 在本篇论文的撰写过程中，我得到了许多人的帮助和支持，在此向他们表示衷心的感谢。首先，我要感谢我的指导老师XXX教授。在论文的选题、调研、撰写过程中，XXX教授给予了我耐心的指导和宝贵的建议。他的严谨治学、渊博知识、深厚学术素养和丰富的教学经验让我受益匪浅。其次，我要感谢图书馆的工作人员和同学们。在查阅资料的过程中，图书馆的工作人员给予了我很多帮助和指导，同学们也分享了他们的学习经验和资料，让我更好地了解了所学专业的知识和应用。此外，我还要感谢我的家人和朋友。在我撰写论文的过程中，他们一直支持和鼓励我，给予了我无尽的力量和勇气。他们的关心和支持是我不断前进的动力。 最后，我要感谢评阅老师和答辩委员会的各位专家。在论文的评阅和答辩过程中，他们给予了我宝贵的建议和指导，让我更好地完善了论文。再次感谢所有给予我帮助和支持的人，谢谢你们 |
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| 文献综述结构： | 继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同辨析文献综述参考 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
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| 专业： | 小学教育 | ||
| 论文说明： | 此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
| 论文编号： | 3023284 | ||
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