法学教学中“主导·主体”教学模式初探

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[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 阳相翼,顾晴怡. 茶文化融入法学专业课程思政教育探析[J]. 福建茶叶,2022,44(1):188-190. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2022.01.072.
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在此，我要向所有在我研究过程中帮助和支持我的人致以最诚挚的谢意。 首先，我要感谢我的导师，他在我的研究中提供了非常有益的指导和建议，让我能够不断地完善我的研究方向和思路。他的耐心指导和积极的反馈使我在研究中更加自信和有力。 其次，我要感谢我的同事们和合作者们，他们与我合作，分享他们的经验和见解，让我在研究中得到了许多启示和帮助。他们的热情和支持使我感到非常温暖和鼓舞。 此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们一直以来给予我无尽的鼓励和支持，让我在研究中充满动力和自信。他们是我最坚实的后盾，让我能够专注于我的研究并持续前进。 最后，我要感谢我的学校和教授们，他们为我们提供了宝贵的机会和资源，让我们得以在研究中不断进步和成长。 总之，在我的研究过程中，没有你们的支持和帮助，我无法取得今天的成就。因此，在此，我要向你们表达我最真挚的感激之情。你们的支持和帮助是我前进的动力和信心来源。

法学教学中“主导·主体”教学模式初探文献综述参考
法学教学中“主导·主体”教学模式初探国外研究
法学教学中“主导·主体”教学模式初探国内研究
法学教学中“主导·主体”教学模式初探总结
法学教学中“主导·主体”教学模式初探参考文献

一般包括以下部分：
1、法学教学中“主导·主体”教学模式初探题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、法学教学中“主导·主体”教学模式初探研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、法学教学中“主导·主体”教学模式初探文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、法学教学中“主导·主体”教学模式初探研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、法学教学中“主导·主体”教学模式初探研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、法学教学中“主导·主体”教学模式初探预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
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