“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革

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[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 阳相翼,顾晴怡. 茶文化融入法学专业课程思政教育探析[J]. 福建茶叶,2022,44(1):188-190. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2022.01.072.
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在此，我要向所有在我研究过程中帮助和支持我的人致以最诚挚的谢意。 首先，我要感谢我的导师，他在我的研究中提供了非常有益的指导和建议，让我能够不断地完善我的研究方向和思路。他的耐心指导和积极的反馈使我在研究中更加自信和有力。 其次，我要感谢我的同事们和合作者们，他们与我合作，分享他们的经验和见解，让我在研究中得到了许多启示和帮助。他们的热情和支持使我感到非常温暖和鼓舞。 此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们一直以来给予我无尽的鼓励和支持，让我在研究中充满动力和自信。他们是我最坚实的后盾，让我能够专注于我的研究并持续前进。 最后，我要感谢我的学校和教授们，他们为我们提供了宝贵的机会和资源，让我们得以在研究中不断进步和成长。 总之，在我的研究过程中，没有你们的支持和帮助，我无法取得今天的成就。因此，在此，我要向你们表达我最真挚的感激之情。你们的支持和帮助是我前进的动力和信心来源。

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“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革国外研究
“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革国内研究
“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革总结
“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革参考文献

一般包括以下部分：
1、“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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5、“一带一路”倡议背景下高职院校实践性法律教学与法学教育改革研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
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7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
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