论文标题: | 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养 | ||
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论文摘要: | 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论,以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养在当前一些问题,了解论文设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的研究; 针对设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养问题/现象,从设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养方面,利用设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养方法进行研究。目的: 研究设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养目的、范围、重要性;方法: 采用设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养手段和方法;结果: 完成了设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养工作取得的数据和结果; 结论: 得出设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:设计有效;设计有效课堂提问;史解释”素养 |
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论文目录: | 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究背景…………………2 1.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养拟解决的关键问题…………………3 1.8 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养创新性/创新点…………………3 1.9 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养本章小结…………………3 第二章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养基本概念和理论…………………4 2.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的定义和性质…………………4 2.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的分类和体系…………………4 2.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的研究方法…………………5 2.4 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的基本理论…………………5 第三章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的构成要素/关键技术…………………6 3.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的组成部分…………………6 3.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的功能模块…………………6 3.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的内容支持…………………7 第四章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养问案例分析……………………………………… 9 4.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的数据分析………………………………9 4.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的设计、评价与优化………………………10 5.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的解决措施 …… ………… 11 5.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的评价 ………………… 12 5.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养的经验总结与启示………………………15 6.1 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养经验总结…………………15 6.2 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养研究启示……………………16 6.3 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养未来发展趋势…………………… 16 6.4 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养本章小结…………………… 16 第七章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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论文正文: | 获取原创论文设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养正文 |
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参考文献: | 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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文献综述结构: | 设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养文献综述参考 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
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专业: | 参考论文大全 | ||
论文说明: | 原创论文主要作为参考使用论文,不用于发表论文或直接毕业论文使用,主要是学习、参考、引用等! | ||
论文编号: | 2289205 | ||
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