| 论文标题： | 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀 |
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| 论文摘要： | 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论，以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀在当前一些问题，了解论文善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的研究； 针对善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀问题/现象，从善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀方面，利用善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀方法进行研究。目的: 研究善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀目的、范围、重要性;方法: 采用善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀手段和方法;结果: 完成了善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀工作取得的数据和结果; 结论: 得出善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:善学共同;善学共同体下的古;留住古诗情怀 |
| 论文目录： | 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究背景…………………2 1.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀拟解决的关键问题…………………3 1.8 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀创新性/创新点…………………3 1.9 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀本章小结…………………3 第二章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀基本概念和理论…………………4 2.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的定义和性质…………………4 2.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的分类和体系…………………4 2.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的研究方法…………………5 2.4 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的基本理论…………………5 第三章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的构成要素/关键技术…………………6 3.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的组成部分…………………6 3.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的功能模块…………………6 3.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的内容支持…………………7 第四章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀问案例分析……………………………………… 9 4.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的数据分析………………………………9 4.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的设计、评价与优化………………………10 5.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的解决措施 …… ………… 11 5.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的评价 ………………… 12 5.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀的经验总结与启示………………………15 6.1 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀经验总结…………………15 6.2 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀研究启示……………………16 6.3 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀未来发展趋势…………………… 16 6.4 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀本章小结…………………… 16 第七章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 参考文献： | 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
| 论文致谢： | 六月的校园总是让人无法宁静，收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束，不仅仅是时光的流逝，回首，自己成长了很多。有我的拼搏努力，更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
| 文献综述结构： | 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀文献综述参考 |
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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