论文标题: | 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新 | ||
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论文摘要: | 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论,以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新在当前一些问题,了解论文在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的研究; 针对在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新问题/现象,从在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新方面,利用在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新方法进行研究。目的: 研究在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新目的、范围、重要性;方法: 采用在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新手段和方法;结果: 完成了在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新工作取得的数据和结果; 结论: 得出在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:在“双减;在“双减”背景下;开展教育创新 |
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论文目录: | 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究背景…………………2 1.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究意义…………………2 1.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新拟解决的关键问题…………………3 1.8 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新创新性/创新点…………………3 1.9 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新本章小结…………………3 第二章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新基本概念和理论…………………4 2.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的定义和性质…………………4 2.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的分类和体系…………………4 2.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的研究方法…………………5 2.4 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的基本理论…………………5 第三章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的构成要素/关键技术…………………6 3.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的组成部分…………………6 3.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的功能模块…………………6 3.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的内容支持…………………7 第四章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新问案例分析……………………………………… 9 4.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的数据分析………………………………9 4.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的设计、评价与优化………………………10 5.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的解决措施 …… ………… 11 5.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的评价 ………………… 12 5.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新的经验总结与启示………………………15 6.1 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新经验总结…………………15 6.2 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新研究启示……………………16 6.3 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新未来发展趋势…………………… 16 6.4 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新本章小结…………………… 16 第七章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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论文正文: | 获取原创论文在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新正文 |
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参考文献: | 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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文献综述结构: | 在“双减”背景下用“三个课堂”开展教育创新文献综述参考 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
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专业: | 参考论文大全 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
论文编号: | 2150663 | ||
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