论文标题: | 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学 | ||
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论文摘要: | 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论,以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学在当前一些问题,了解论文创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的研究; 针对创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学问题/现象,从创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学方面,利用创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学方法进行研究。目的: 研究创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学目的、范围、重要性;方法: 采用创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学手段和方法;结果: 完成了创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学工作取得的数据和结果; 结论: 得出创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:创情境·;创情境·激情趣·;交际的教与学 |
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论文目录: | 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究背景…………………2 1.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究意义…………………2 1.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学拟解决的关键问题…………………3 1.8 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学创新性/创新点…………………3 1.9 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学本章小结…………………3 第二章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学基本概念和理论…………………4 2.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的定义和性质…………………4 2.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的分类和体系…………………4 2.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的研究方法…………………5 2.4 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的基本理论…………………5 第三章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的构成要素/关键技术…………………6 3.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的组成部分…………………6 3.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的功能模块…………………6 3.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的内容支持…………………7 第四章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学问案例分析……………………………………… 9 4.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的数据分析………………………………9 4.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的设计、评价与优化………………………10 5.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的解决措施 …… ………… 11 5.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的评价 ………………… 12 5.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学的经验总结与启示………………………15 6.1 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学经验总结…………………15 6.2 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学研究启示……………………16 6.3 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学未来发展趋势…………………… 16 6.4 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学本章小结…………………… 16 第七章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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参考文献: | 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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文献综述结构: | 创情境·激情趣·乐参与——浅议低年级语文口语交际的教与学文献综述参考 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
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专业: | 参考论文大全 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
论文编号: | 1807305 | ||
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