互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式

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[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 欧丽,胡浩.工程力学专业毕业论文指导与答辩中的一些问题与对策.长沙铁道学院学报（社会科学版）,2006,7(2):189-190.
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时间转眼就飞逝了，还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声，想起选题时的焦灼，以及后来论文框架的`渐渐清晰，最后到现在论文的完成，而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。首先，感谢我的指导老师×××老师，感谢您对我的教导，谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文，并一一进行指导。其次，还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后，感谢身边的朋友们，感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。

互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式文献综述参考
互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式国外研究
互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式国内研究
互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式总结
互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式参考文献

一般包括以下部分：
1、互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
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6、互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
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