| 论文标题： | 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例 | ||
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| 论文摘要： | 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例摘要 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论，以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例在当前一些问题，了解论文学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的研究； 针对学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例问题/现象，从学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例方面，利用学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例方法进行研究。目的: 研究学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例目的、范围、重要性;方法: 采用学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例手段和方法;结果: 完成了学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:学生科学;学生科学探究能力;简谐运动为例 |
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| 论文目录： | 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究背景…………………2 1.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例创新性/创新点…………………3 1.9 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例本章小结…………………3 第二章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例基本概念和理论…………………4 2.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的定义和性质…………………4 2.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的分类和体系…………………4 2.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的研究方法…………………5 2.4 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的基本理论…………………5 第三章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的组成部分…………………6 3.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的功能模块…………………6 3.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的内容支持…………………7 第四章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的数据分析………………………………9 4.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的评价 ………………… 12 5.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例的经验总结与启示………………………15 6.1 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例经验总结…………………15 6.2 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例研究启示……………………16 6.3 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例本章小结…………………… 16 第七章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 论文正文： | 获取原创论文学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例正文 |
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| 参考文献： | 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 六月的校园总是让人无法宁静，收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束，不仅仅是时光的流逝，回首，自己成长了很多。有我的拼搏努力，更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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| 文献综述结构： | 学生科学探究能力显性培养的教学设计——以人教版简谐运动为例文献综述参考 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
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| 论文说明： | 此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
| 论文编号： | 1380741 | ||
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