原创论文
免费咨询QQ:1900810140
您的当前位置: 原创论文首页 > 返回会计学原创论文栏目
原创论文导航

基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例

任务书 开题报告 论文摘要 论文目录 参考文献 论文致谢 答辩指导 实习报告 获取论文 论文降重及排版 论文发表
论文标题: 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例
论文封面: 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例论文
论文摘要: 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例摘要
    在互联网技术快速发展的背景下,管理会计面临着新的挑战和机遇。为了应对这些挑战,很多企业正在转变管理会计的发展模式,以适应互联网环境。本文论述了基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例在当前一些问题,了解论文基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的研究; 针对基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例问题/现象,从基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例方面,利用基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例方法进行研究。目的: 研究基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例目的、范围、重要性;方法: 采用基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例手段和方法;结果: 完成了基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的重要结论及主要观点,论文的新见解。
[关键词]:基于问题;基于问题式教学的;究生课程为例
论文目录: 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例目录(参考)
中文摘要(参考)
英文摘要Abstract
论文目录
第一章 引言/绪论…………………1
1.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究背景…………………2
1.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究意义…………………2
1.2.1 理论意义…………………2
1.2.2 实践意义…………………2
1.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例国内外研究现状…………………2
1.3.1 国外研究现状…………………2
1.3.2 国内研究现状…………………2
1.4 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例文献综述…………………2
1.4.1 国外研究现状…………………2
1.4.2 国内研究现状…………………2
1.5 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究的目的和内容…………………3
1.5.1 研究目的…………………3
1.5.2 研究内容…………………3
1.6 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究的方法及技术路线…………………3
1.6.1 研究方法…………………3
1.6.2 研究技术路线…………………3
1.7 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例拟解决的关键问题…………………3
1.8 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例创新性/创新点…………………3
1.9 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例本章小结…………………3
第二章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例基本概念和理论…………………4
2.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的定义和性质…………………4
2.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的分类和体系…………………4
2.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的研究方法…………………5
2.4 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的基本理论…………………5
第三章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的构成要素/关键技术…………………6
3.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的组成部分…………………6
3.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的功能模块…………………6
3.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的内容支持…………………7
第四章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的案例分析/应用领域……………… 8
4.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例问案例分析……………………………………… 9
4.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的数据分析………………………………9
4.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究策略 ………………………………………10
4.4 本章小结 ………………………………………………10
第五章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的设计、评价与优化………………………10
5.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的解决措施 …… ………… 11
5.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的评价 ………………… 12
5.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的优化 …………………… 13
5.4 本章小结 ………… ………… 13
第六章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例的经验总结与启示………………………15
6.1 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例经验总结…………………15
6.2 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究启示……………………16
6.3 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例未来发展趋势…………………… 16
6.4 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例本章小结…………………… 16
第七章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例总结结论与建议………17
7.1 结论概括……………17
7.2 根据结论提出建议……………17
7.3 本章小结……………17
第八章 基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例结论与展望/结束语……………………………23
8.1 研究成果总结……………………………23
8.2 存在问题及改进方向……………………………23
8.3 未来发展趋势……………………………23
致谢 ………………………………………24
参考文献 ……………………………………… 25
论文注释 ………………………………………26
附录 …………………………………………27
论文正文:

获取原创论文基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例正文

参考文献:

基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A]
电子文献类型:数据库[DB],计算机[CP],电子公告[EB]
电子文献的载体类型:互联网[OL],光盘[CD],磁带[MT],磁盘[DK]
A:专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例:[1] 陈洁,何劲军. 东盟国际会计方向"会计学原理"课程思政设计[J]. 山东纺织经济,2022,39(7):37-40. DOI:10.3969/j.issn.1673-0968.2022.07.009.
[2] 韩岚岚,李楠,仲伟奇. 会计学专业课程思政教学改革实施路径研究[J]. 对外经贸,2022(6):95-98. DOI:10.3969/j.issn.2095-3283.2022.06.022.
[3] 李荷雨. 专业评估视角下地方本科高校会计学专业师资队伍建设路径研究 ——以广东省地方高校为例[J]. 现代商贸工业,2022,43(19):104-106. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.19.048.
[4] 叶建华,陈晓辉. 会计学硕士研究生科研创新能力及提升路径研究[J]. 管理工程师,2022,27(3):77-80. DOI:10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2022.03.013.
[5] 石道元,伍鸿旭,朱天好. 基于CSSCI的会计学领域研究机构文献计量分析[J]. 中国乡镇企业会计,2022(2):160-163.
[6] 赖泳杏,晏婕. 智能财务时代会计学专业实践教学改革研究[J]. 现代商贸工业,2022(2):156-158. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.02.059.
[7] 李玉波,梁霞,齐思. 略论开放教育背景下会计学本科学位论文质量提升[J]. 中国农业会计,2022(4):6-7. DOI:10.3969/j.issn.1003-9759.2022.04.003.
[8] 皮路. 基于高职院校会计学基础中借贷记账法的教学分析[J]. 品牌研究,2022(22):285-288. DOI:10.3969/j.issn.1671-1009.2022.22.077.
[9] 张媛. 地方本科高校转型中会计学专业特色发展路径研究[J]. 辽宁经济,2022(2):48-51.
[10] 喻晓宏. 金课建设背景下会计专业课程教学的改革与探索 ——以高级会计学为例[J]. 中国乡镇企业会计,2022(6):169-172.
[11] 潘兴蔚,陈丽春. 三全育人视野下会计学原理课程?"四环一线"建设路径探究[J]. 当代会计,2022(10):136-138.
[12] 姚翠红,刘根,张芹秀. 会计学专业推进课程思政建设的路径与策略[J]. 教育教学论坛,2022(6):33-36.
[13] 钱方明,刘子莹. 大数据经济背景下应用型本科院校会计学专业培养模式研究[J]. 长春师范大学学报(人文社会科学版),2022,41(1):176-178. DOI:10.3969/j.issn.1008-178X.2022.01.038.
[14] 唐洋,周金标,胡海波. 新文科背景下地方高校会计学一流本科专业人才培养模式研究[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估版),2022(2):8-10.
[15] 叶建华,陈晓辉. 会计学硕士研究生群体特征及其学术创新能力提升路径研究[J]. 河南教育(高校版),2022(6):41-43.
[16] 姚瑶,张荣艳. 基于POA理念的会计学专业思辨教学模式研究[J]. 中国乡镇企业会计,2022(2):166-168.
[17] 魏武英,杨丽明. 应用型本科院校"1+X"人才培养模式改革探索与分析——以会计学专业为例[J]. 福建轻纺,2022(3):29-31. DOI:10.3969/j.issn.1007-550X.2022.03.009.
[18] 董必荣. 论课程思政的认识误区与建设困境 ——以"会计学"专业及其相关课程为例[J]. 财会通讯,2022(16):35-39,45.
[19] 郑静. 沉浸理论视角下会计学原理课程改革方案探析[J]. 科教导刊-电子版(中旬),2022(4):219-220.
[20] 史璇,李嘉程,江春霞,等. 地方理工类院校会计学一流专业建设的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践,2022,5(7):14-16.

论文致谢:

  首先,我要感谢xxxx工程学院,感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养,让我学到了许许多多的知识,感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾,在此致以我深深的谢意。
  本论文从选题到最后定稿成文,本校xxx老师一直给予了悉心指导,xxxx老师那种严谨求实的作风,孜孜不倦的开拓精神和敬业精神令我深受启迪和教益,谨向我的指导老师xxx老师致以深深的谢意。
  在本课题进行期间,本人根据实际工作和从网上积累的资料整理出了本篇论文,加之xxx产业在国内处于刚起步阶段,更由于笔者水平有限,故在理论的描述、资料的运用等方面难免有不当、不深、不周之处,有些观点也尚欠成熟,敬请各位老师批评指正。
  最后,我还要向所有曾经帮助过我的同学和朋友们致敬。你们的鼓励和帮助是我永远前进的动力,真心的谢谢你们。

文献综述结构:

基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例文献综述参考
基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例国外研究
基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例国内研究
基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例总结
基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例参考文献

开题报告:

一般包括以下部分:
1、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例题目来源:简洁明了,准确传达研究内容。
2、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究目的和意义:阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例文献综述:对与该研究领域相关的现有研究进行综述,总结已有研究成果和不足,以及研究的前沿和挑战等。
4、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究方法:描述研究方法,包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例研究内容和计划:明确研究的主要内容和计划,包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例预期结果和意义:描述预期的研究结果和意义,包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献:列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
查看开题报告

开题报告模板:

下载基于问题式教学的Blackboard线上课程建设与实践——以《会计学》全英文研究生课程为例开题报告模板

论文附录:

对写作主题的补充,并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录,也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法,只不过将章的序号换成附录的序号。

专业: 会计学
论文说明: 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录
论文编号: 1249218
上一篇:论如何改进目前在会计学研究中应用的方法 下一篇:基于财务造假成因分析的资本场会计诚信建设对策
相关原创论文: