基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究-原创论文

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基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究
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论文标题：	基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究
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论文摘要：	基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究摘要本文论述了基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究在当前一些问题，了解论文基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的研究；针对基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究问题/现象，从基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究方面，利用基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究方法进行研究。目的: 研究基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究目的、范围、重要性;方法: 采用基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究手段和方法;结果: 完成了基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究工作取得的数据和结果; 结论: 得出基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:基于东莞;基于东莞慕课平台;业的应用研究
论文目录：	基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究背景…………………2 1.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究意义…………………2 1.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究拟解决的关键问题…………………3 1.8 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究创新性/创新点…………………3 第二章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的概述/概念…………………4 2.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的定义…………………4 2.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的作用…………………4 2.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的发展历程…………………5 第三章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的构成要素…………………6 3.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的组成部分…………………6 3.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的功能模块…………………6 3.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的内容支持…………………7 第四章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的问题及对应分析……………… 8 4.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究问题案例分析……………………………………… 9 4.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的数据分析………………………………9 4.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的解决措施 …… ………… 11 5.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的评价 ………………… 12 5.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的优化 …………………… 13 第六章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究的经验总结与启示………………………15 6.1 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究经验总结…………………15 6.2 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究启示……………………16 6.3 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究未来发展趋势…………………… 16 6.4 基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究本章小结…………………… 16 第七章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
论文正文：	获取原创论文基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究正文
参考文献：	基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 马艳霞,阮爱萍,王沁萍,等. 医学期刊论文修改中参考文献著录常见问题分析[J]. 山西医科大学学报,2019,50(12):1764-1766. DOI:10.13753/j.issn.1007-6611.2019.12.024. [2] 刘献民. 略论图书情报学论文中的“参考文献”[J]. 现代情报,2001(1):9-10. DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2001.01.005. [3] 徐鸿飞,王海燕,缪宏建,等. 科技论文中十对参考文献的正确引用[J]. 中国科技期刊研究,2003,14(3):270-272. DOI:10.3969/j.issn.1001-7143.2003.03.014. [4] 毛大胜,周菁菁. 参考文献数量与论文质量的关系[J]. 中国科技期刊研究,2003,14(1):34-36. DOI:10.3969/j.issn.1001-7143.2003.01.011. [5] 朱永康. 科技论文参考文献引用与著录常见问题刍议[J]. 四川理工学院学报（社会科学版）,2009,24(6):131-134. DOI:10.3969/j.issn.1672-8580.2009.06.031. [6] 胡虹. 学术论文"文后参考文献"的作用探究[J]. 四川理工学院学报（社会科学版）,2009,24(3):130-133. DOI:10.3969/j.issn.1672-8580.2009.03.035. [7] 董建军. 参考文献引用分类标注与科技期刊和论文的评价[J]. 编辑学报,2006,18(6):406-409. DOI:10.3969/j.issn.1001-4314.2006.06.003. [8] 倪东鸿,王冰梅,宋静,等. 参考文献表中"论文集中析出文献"的著录——兼与美国气象学会的要求做简单比较[J]. 中国科技期刊研究,2008,19(5):900-902. [9] 朱大明. 科技期刊论文参考文献引证效度指标初探[J]. 科学学研究,2008,26(1):58-60,65. [10] 吕亚平. 学术论文参考文献不良引用行为分析及防范措施浅议[J]. 图书馆工作与研究,2012(11):53-56. [11] 李丽. 从"参考文献略"到"引用本文格式" ——图书馆学论文引文规范著录之研究[J]. 晋图学刊,2021(4):16-22. DOI:10.3969/j.issn.1004-1680.2021.04.003. [12] 曾思红. 科技论文参考文献的应用[J]. 中国科技期刊研究,2001,12(z1):98-99. DOI:10.3969/j.issn.1001-7143.2001.z1.044. [13] 沈志宏,邓晓群. 提倡向主要参考文献作者赠阅论文[J]. 中国科技期刊研究,2002,13(5):451. DOI:10.3969/j.issn.1001-7143.2002.05.036. [14] 熊春茹. 关于科技论文参考文献自引问题的商榷[J]. 编辑学报,2002,14(6):456. DOI:10.3969/j.issn.1001-4314.2002.06.031. [15] 向政,王燕萍,闫雪,等. 科技论文参考文献的著录原则及编辑方法[J]. 编辑学报,2003,15(2):108-109. DOI:10.3969/j.issn.1001-4314.2003.02.014. [16] 任延刚,兆瑞臻,高森,等. 医学论文文后参考文献的科学性问题[J]. 编辑学报,2005,17(1):37-39. DOI:10.3969/j.issn.1001-4314.2005.01.016. [17] 俞以勤,余农,龚裕,等. 对1999-2004年全国优秀博士学位论文文后参考文献的统计与分析[J]. 现代情报,2007,27(6):212-216. DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2007.06.074. [18] 姚蓉,廖永霞. 全国优秀博士论文参考文献分析与研究[J]. 图书馆建设,2007(6):127-130. DOI:10.3969/j.issn.1004-325X.2007.06.045. [19] 甘可建,庄爱华. 医学论文参考文献文内标注不当的分析及标注方法[J]. 编辑学报,2008,20(3):229-230. [20] 许英杰,谢双玉. 学术论文参考文献"用"而"不引"的经济学分析及对策[J]. 情报科学,2008,26(4):572-575. DOI:10.3969/j.issn.1007-7634.2008.04.021.
论文致谢：
文献综述结构：	基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究文献综述参考基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究国外研究基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究国内研究基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究总结基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究参考文献
开题报告：	一般包括以下部分： 1、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、基于东莞慕课平台的SPOC混合教学模式在中职会计专业的应用研究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
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论文附录：	对写作主题的补充，并不是必要的。 1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。 2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。
专业：	参考选题
论文说明：	原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！
论文编号：	1135872
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