| 原创标题： | “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论，以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学在当前一些问题，了解论文“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的研究； 针对“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学问题/现象，从“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学方面，利用“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学方法进行研究。目的: 研究“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学目的、范围、重要性;方法: 采用“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学手段和方法;结果: 完成了“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学工作取得的数据和结果; 结论: 得出“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“整”之;“整”之有理“建;文大单元教学 |
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| 论文目录： | “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究背景…………………2 1.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学拟解决的关键问题…………………3 1.8 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学创新性/创新点…………………3 1.9 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学本章小结…………………3 第二章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学基本概念和理论…………………4 2.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的定义和性质…………………4 2.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的分类和体系…………………4 2.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的研究方法…………………5 2.4 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的基本理论…………………5 第三章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的组成部分…………………6 3.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的功能模块…………………6 3.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的内容支持…………………7 第四章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学问案例分析……………………………………… 9 4.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的数据分析………………………………9 4.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的设计、评价与优化………………………10 5.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的解决措施 …… ………… 11 5.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的评价 ………………… 12 5.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学的经验总结与启示………………………15 6.1 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学经验总结…………………15 6.2 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学研究启示……………………16 6.3 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学未来发展趋势…………………… 16 6.4 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学本章小结…………………… 16 第七章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 参考文献： | “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 六月的校园总是让人无法宁静，收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束，不仅仅是时光的流逝，回首，自己成长了很多。有我的拼搏努力，更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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| 原创专业： | 参考论文大全 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | “整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学文献综述参考
“整”之有理“建”之有法——基于核心素养的高中语文大单元教学国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3340540 | ||
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