| 原创标题： | 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 化学（chemistry）是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。本文论述了核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例在当前一些问题，了解论文核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的研究； 针对核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例问题/现象，从核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例方面，利用核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例方法进行研究。目的: 研究核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例目的、范围、重要性;方法: 采用核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例手段和方法;结果: 完成了核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:核心素养;核心素养导向下的;界的水”为例 |
||
| 论文目录： | 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究背景…………………2 1.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例创新性/创新点…………………3 1.9 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例本章小结…………………3 第二章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例基本概念和理论…………………4 2.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的定义和性质…………………4 2.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的分类和体系…………………4 2.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的研究方法…………………5 2.4 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的基本理论…………………5 第三章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的组成部分…………………6 3.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的功能模块…………………6 3.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的内容支持…………………7 第四章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的数据分析………………………………9 4.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的评价 ………………… 12 5.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例的经验总结与启示………………………15 6.1 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例经验总结…………………15 6.2 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例研究启示……………………16 6.3 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例本章小结…………………… 16 第七章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
| 论文正文： | 获取原创论文核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例正文 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
||
| 论文致谢： | 经过一个月的查资料、整理材料、做实验，今天终于可以顺利的完成论文了，自己想想求学期间的点滴历历涌上心头，时光匆匆飞逝，xxxx年多的努力与付出，随着论文的完成，终于让我在大学的生活，得以划下了完美的句点。论文得以完成，要感谢的人实在太多了，首先要感谢我的指导老师，因为论文是在xxxx老师的悉心指导下完成的。本论文从选题到完成，每一步都是在xxx老师的指导下完成的，倾注了xxx老师大量的心血。xxxx老师指引我的论文的写作的方向和架构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，他一丝不苟的作风，将一直是我学习中的榜样。 |
||
| 原创专业： | 化学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | 核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例文献综述参考
核心素养导向下的初中化学单元整体设计——以“自然界的水”为例国外研究 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 原创编号： | 3329993 | ||
| 上一篇：核心素养下融合美育的高中化学教学设计研究——以“氧化还原反应”为例 下一篇：科学教育专业大学化学教学内容的取舍初探 |
|||
相关原创论文：