| 原创标题： | 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论，以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例在当前一些问题，了解论文外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的研究； 针对外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例问题/现象，从外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例方面，利用外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例方法进行研究。目的: 研究外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例目的、范围、重要性;方法: 采用外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例手段和方法;结果: 完成了外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:外语教育;外语教育与区域国;亚非学院为例 |
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| 论文目录： | 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究背景…………………2 1.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例创新性/创新点…………………3 1.9 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例本章小结…………………3 第二章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例基本概念和理论…………………4 2.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的定义和性质…………………4 2.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的分类和体系…………………4 2.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的研究方法…………………5 2.4 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的基本理论…………………5 第三章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的组成部分…………………6 3.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的功能模块…………………6 3.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的内容支持…………………7 第四章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的数据分析………………………………9 4.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的评价 ………………… 12 5.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例的经验总结与启示………………………15 6.1 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例经验总结…………………15 6.2 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例研究启示……………………16 6.3 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例本章小结…………………… 16 第七章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 参考文献： | 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 六月的校园总是让人无法宁静，收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束，不仅仅是时光的流逝，回首，自己成长了很多。有我的拼搏努力，更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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| 原创专业： | 参考论文大全 | ||
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| 文献综述结构： | 外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例文献综述参考
外语教育与区域国别研究的互构关系——以伦敦大学亚非学院为例国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3323943 | ||
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