| 原创标题： | “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 本文对汉语言文学中的某一主题进行了深入研究，旨在提高人们对该主题的理解和认识。本文论述了“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例在当前一些问题，了解论文“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的研究； 针对“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例问题/现象，从“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例方面，利用“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例方法进行研究。目的: 研究“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例目的、范围、重要性;方法: 采用“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例手段和方法;结果: 完成了“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“三三模;“三三模式”指导;本书阅读为例 |
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| 论文目录： | “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究背景…………………2 1.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例创新性/创新点…………………3 1.9 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例本章小结…………………3 第二章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例基本概念和理论…………………4 2.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的定义和性质…………………4 2.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的分类和体系…………………4 2.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的研究方法…………………5 2.4 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的基本理论…………………5 第三章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的组成部分…………………6 3.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的功能模块…………………6 3.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的内容支持…………………7 第四章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的数据分析………………………………9 4.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的评价 ………………… 12 5.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例的经验总结与启示………………………15 6.1 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例经验总结…………………15 6.2 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例研究启示……………………16 6.3 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例本章小结…………………… 16 第七章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
| 论文正文： | 获取原创论文“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例正文 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
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| 原创专业： | 汉语言文学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | “三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例文献综述参考
“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3317345 | ||
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