| 原创标题： | “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 本文对英语语言中的某一现象或问题进行了深入研究，旨在提高人们对该现象或问题的理解和掌握。我们探讨了该现象或问题的基本特征、相关理论和实际应用，并从语言学、文学和跨文化等多个角度进行了分析。本文论述了“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响在当前一些问题，了解论文“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的研究； 针对“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响问题/现象，从“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响方面，利用“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响方法进行研究。目的: 研究“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响目的、范围、重要性;方法: 采用“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响手段和方法;结果: 完成了“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响工作取得的数据和结果; 结论: 得出“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“投入量;“投入量假说”对;带习得的影响 |
||
| 论文目录： | “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究背景…………………2 1.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究意义…………………2 1.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响拟解决的关键问题…………………3 1.8 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响创新性/创新点…………………3 第二章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的概述/概念…………………4 2.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的定义…………………4 2.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的作用…………………4 2.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的发展历程…………………5 第三章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的构成要素…………………6 3.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的组成部分…………………6 3.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的功能模块…………………6 3.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的内容支持…………………7 第四章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的问题及对应分析……………… 8 4.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响问题案例分析……………………………………… 9 4.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的数据分析………………………………9 4.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的解决措施 …… ………… 11 5.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的评价 ………………… 12 5.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的优化 …………………… 13 第六章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响的经验总结与启示………………………15 6.1 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响经验总结…………………15 6.2 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响研究启示……………………16 6.3 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响未来发展趋势…………………… 16 6.4 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响本章小结…………………… 16 第七章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
| 论文正文： | 获取原创论文“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响正文 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
||
| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
||
| 原创专业： | 英语 | ||
| 论文说明： | 此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
| 文献综述结构： | “投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响文献综述参考
“投入量假说”对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响国外研究 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 原创编号： | 3295557 | ||
| 上一篇：对分课堂:大学英语教学改革新探索 下一篇：基于题库的高考英语听说考试的实施困境及对策研究 |
|||
相关原创论文：