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新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究

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原创标题： 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究
论文摘要： 摘要：
本文论述了新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究在当前一些问题，了解论文新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的研究； 针对新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究问题/现象，从新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究方面，利用新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究方法进行研究。目的: 研究新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究目的、范围、重要性;方法: 采用新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究手段和方法;结果: 完成了新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究工作取得的数据和结果; 结论: 得出新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的重要结论及主要观点，论文的新见解。
[关键词]:新课标“;新课标“立德树人;育人功能研究
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摘要(参考)
Abstract
论文目录
第一章 引言/绪论…………………1
1.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究背景…………………2
1.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究意义…………………2
1.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究国内外研究现状…………………2
1.3.1 国外研究现状…………………2
1.3.2 国内研究现状…………………2
1.4 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究文献综述…………………2
1.4.1 国外研究现状…………………2
1.4.2 国内研究现状…………………2
1.5 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究的目的和内容…………………3
1.5.1 研究目的…………………3
1.5.2 研究内容…………………3
1.6 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究方法及技术路线…………………3
1.6.1 研究方法…………………3
1.6.2 研究技术路线…………………3
1.7 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究拟解决的关键问题…………………3
1.8 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究创新性/创新点…………………3
第二章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的概述/概念…………………4
2.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的定义…………………4
2.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的作用…………………4
2.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的发展历程…………………5
第三章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的构成要素…………………6
3.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的组成部分…………………6
3.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的功能模块…………………6
3.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的内容支持…………………7
第四章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的问题及对应分析……………… 8
4.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究问题案例分析……………………………………… 9
4.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的数据分析………………………………9
4.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究策略 ………………………………………10
4.4 本章小结 ………………………………………………10
第五章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的解决措施、评价与优化………………………10
5.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的解决措施 …… ………… 11
5.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的评价 ………………… 12
5.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的优化 …………………… 13
第六章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究的经验总结与启示………………………15
6.1 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究经验总结…………………15
6.2 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究启示……………………16
6.3 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究未来发展趋势…………………… 16
6.4 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究本章小结…………………… 16
第七章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究总结结论与建议………17
7.1 结论概括……………17
7.2 根据结论提出建议……………17
第八章 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究结论与展望/结束语……………………………23
8.1 研究总结……………………………23
8.2 存在问题及改进方向……………………………23
8.3 未来发展趋势……………………………23
致谢 ………………………………………24
参考文献 ……………………………………… 25
论文注释 ………………………………………26
附录 …………………………………………27
论文正文：

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开题报告：

一般包括以下部分：
1、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
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参考文献：

 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
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[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 张颖. 汉语言文学对传统茶文化传播的作用研究[J]. 福建茶叶,2021,43(6):182-183. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2021.06.090.
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论文致谢：

原创专业： 汉语言文学
论文说明： 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！
文献综述结构：

新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究文献综述参考 新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究国外研究
新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究国内研究
新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究总结
开题报告：

一般包括以下部分：
1、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、新课标“立德树人”理念与语文学科的育人功能研究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
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原创编号： 3291203
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