小红书信息流广告用户使用意愿影响因素研究

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电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 郑红,张亚楠,邢琳琳. 应用型本科高校广告学专业课与思政教育融合的有效路径研究[J]. 文教资料,2021(22):109-111. DOI:10.3969/j.issn.1004-8359.2021.22.030.
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[7] 陈爽. 应用型大学广告学一流本科专业建设的探索[J]. 新闻研究导刊,2021,12(17):46-47. DOI:10.3969/j.issn.1674-8883.2021.17.017.
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[9] 何振波. 新媒体环境下的广告学专业实践教学分析[J]. 新课程研究（下旬）,2021(1):93-94.
[10] 于海婷. 双创背景下广告学专业融合式教学体系研究[J]. 科技风,2021(7):52-53. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202107025.
[11] 董旭. 关于线上线下混合式教学模式研究 ——以《广告学概论》课程教学改革为例[J]. 中外交流,2021,28(3):844.
[12] 曹明香. 大数据时代广告学专业实践教学的实证研究[J]. 新闻研究导刊,2021,12(22):88-90. DOI:10.3969/j.issn.1674-8883.2021.22.030.
[13] 王潇. 基于信息流基础上的网络广告学教学改革与实践 ——以微信公众号为例[J]. 才智,2021(13):102-104.
[14] 房雪. 新媒体环境下广告学专业课程教学[J]. 山西青年,2021(9):15-16.
[15] 史晓飞. 线上线下融合式教学在广告学课程中的应用研究[J]. 科技视界,2021(29):71-72. DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.29.31.
[16] 奚路阳,史晖. 从工具理性到价值理性 ——广告学专业"课程思政"建设的实施路径[J]. 教育传媒研究,2021(5):35-39.
[17] 郑曦. 基于超星学习通的混合式课堂教学探索与应用 ——以《广告学概论》为例[J]. 才智,2021(9):76-78.
[18] 王建彦. 应用型本科院校广告学专业实践教学改革研究 ——以影视广告创作课程为例[J]. 新闻研究导刊,2021,12(19):203-205. DOI:10.3969/j.issn.1674-8883.2021.19.068.
[19] 胡金霞. 应用型高校广告学专业课程思政教学改革与实践 ——以《广告学概论》课程为例[J]. 现代农村科技,2021(8):85-86. DOI:10.3969/j.issn.1674-5329.2021.08.062.
[20] 张磊. "课程思政"融入《广告学》课程教学的探索[J]. 产业与科技论坛,2021,20(21):127-128. DOI:10.3969/j.issn.1673-5641.2021.21.060.

　　时光荏苒，岁月如梭，转眼间两年半的xx阶段即将结束，回想这个阶段的经历，丰富且充实，偶尔遇到挫折，身边总有老师和同学的帮助与鼓励、朋友的关心和家人的支持，至此感激之情难以言表。
　　本文是在导师xxxx教授的指导下完成的。从论文的选题、构思、撰写到最后的定稿，每一次的进步都离不开xxx老师的悉心指导，使论文能够顺利完成。
　　在x年半xxx阶段，无论在学业上还是生活上，xxxx老师严谨认真的治学态度和平易近人的生活态度都使我受益匪浅，并将鼓励我在今后的人生道路上不断进取。在此向我尊敬的xxx导师表示衷心的感谢！
　　感谢xxxx阶段教导我们的各授课老师，他们的谆谆教诲让我在学习上得到了进一步提升，并顺利完成了所有学业。
　　感谢我亲爱的室友和同学，他们的善良、热情和勤奋感染着我，在共同努力学习的时光中，他们使我的生活如此充盈和饱满。感谢我的朋友们，总是义无反顾地支持和帮助我，不断督促我，共同进步。
　　感谢为我操劳的父母亲人。感谢父母给予我生命，教育我成长，在过去的20多年里，父母为我付出了很多，父母的理解与支持是我前进的最大动力。姑姑在学习上督促和生活上的帮助，都让我不胜感激，我将一直铭记于心。
　　在即将离校之际，祝愿所有老师和同学们在今后的工作和生活中一切顺意！

小红书信息流广告用户使用意愿影响因素研究文献综述参考 小红书信息流广告用户使用意愿影响因素研究国外研究
小红书信息流广告用户使用意愿影响因素研究国内研究
小红书信息流广告用户使用意愿影响因素研究总结

一般包括以下部分：
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不同学校具体要求可能有所不同。
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