艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考-原创论文

原创标题：	艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考
论文摘要：	摘要：艺术教育是一种以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，其目的是培养人们的审美观念和鉴赏能力，以及创作能力和表达能力。本文论述了艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考在当前一些问题，了解论文艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的研究；针对艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考问题/现象，从艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考方面，利用艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考方法进行研究。目的: 研究艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考目的、范围、重要性;方法: 采用艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考手段和方法;结果: 完成了艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考工作取得的数据和结果; 结论: 得出艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:艺术学成;艺术学成为门类后;育路径之思考
论文目录：	艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究背景…………………2 1.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究意义…………………2 1.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考拟解决的关键问题…………………3 1.8 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考创新性/创新点…………………3 第二章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的概述/概念…………………4 2.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的定义…………………4 2.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的作用…………………4 2.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的发展历程…………………5 第三章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的构成要素…………………6 3.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的组成部分…………………6 3.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的功能模块…………………6 3.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的内容支持…………………7 第四章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的问题及对应分析……………… 8 4.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考问题案例分析……………………………………… 9 4.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的数据分析………………………………9 4.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的解决措施 …… ………… 11 5.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的评价 ………………… 12 5.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的优化 …………………… 13 第六章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考的经验总结与启示………………………15 6.1 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考经验总结…………………15 6.2 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究启示……………………16 6.3 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考未来发展趋势…………………… 16 6.4 艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考本章小结…………………… 16 第七章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
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开题报告：	一般包括以下部分： 1、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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参考文献：	艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 覃思.混合式教学与主题融合的研究生艺术教育实践.教育教学论坛,2022(25):160-163. [2] 吴聪."新文科"建设背景下艺术设计专业型研究生教育改革探索.纺织服装教育,2022,37(4):342-346. [3] 王若鸿.高校艺术设计硕士研究生教育的问题分析.湖北开放职业学院学报,2022,35(24):22-24.DOI:10.3969/j.issn.2096-711X.2022.24.009. [4] 张振东.新文科背景下艺术教育的现代转型与发展研究.中国大学教学,2022(10):82-89.DOI:10.3969/j.issn.1005-0450.2022.10.014. [5] 李欣倩.高校艺术教育铸牢中华民族共同体意识研究.原生态民族文化学刊,2023,15(2):13-21.DOI:10.3969/j.issn.1674-621X.2023.02.003. [6] 周春丽,霍楷.艺术类研究生特色素质教育的内涵特征及建设方法研究.创新创业理论研究与实践,2022,5(14):125-127. [7] 张明星,李曼,田仁连.艺术类研究生职业生涯教育现状调查及对策分析.创新创业理论研究与实践,2022,5(5):94-96. [8] 许容.近二十年我国学前艺术教育研究回顾与展望——基于权威期刊的可视化分析.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2023(2):44-48.DOI:10.3969/j.issn.1009-3958.2023.02.013. [9] 刘燕洲.学前教育专业艺术教育混合式课程教学资源建设研究与实施——以柳州城市职业学院为例.艺术科技,2023,36(10):26-28.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.10.009. [10] 王义鹏,张诗林.新文科背景下融合课程思政的艺术教育创新模式研究.吉林工程技术师范学院学报,2023,39(4):41-44.DOI:10.3969/j.issn.1009-9042.2023.04.011. [11] 易良婵.戏剧教育在高校艺术教育中的应用研究.艺术科技,2023,36(18):243-245.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.18.078. [12] 卢华.我国艺术教育政策执行过程研究——基于史密斯政策执行过程模型.艺术科技,2023,36(4):238-240.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.04.077. [13] 李宇心.艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究.鞋类工艺与设计,2023,3(1):68-70.DOI:10.3969/j.issn.2096-3793.2023-01-022. [14] 明珠.基于建构主义理论基础研究的艺术实践类课程教育思考.艺术科技,2023,36(3):53-55.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.03.018. [15] 马亚静.人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用研究.艺术科技,2023,36(18):101-103.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.18.033. [16] 王伏天.河北省地域文化融入艺术职业教育实践研究——以中外设计史课程为例.教育实践与研究,2023(6):61-64. [17] 栾冰洁,赵丽平,齐佳,等.晏阳初教育思想在高校工作坊教学中的研究——以高校影视艺术教育为例.教育实践与研究,2023(6):30-33. [18] 陶佳怡.美术馆儿童主题性艺术教育研究.美术教育研究,2023(6):89-91.DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2023.06.032. [19] 施泽艺,施红莲.中小学艺术教师审美素养调查与启示——基于教育神经科学研究视域.现代基础教育研究,2023,50(2):56-64. [20] 刘润孟,霍楷.基于目标与成果导向的艺术设计专业创新创业教育改革研究.创新创业理论研究与实践,2023,6(16):68-71,108.
论文致谢：	时间转眼就飞逝了，还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声，想起选题时的焦灼，以及后来论文框架的`渐渐清晰，最后到现在论文的完成，而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。首先，感谢我的指导老师×××老师，感谢您对我的教导，谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文，并一一进行指导。其次，还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后，感谢身边的朋友们，感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。
原创专业：	艺术教育
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文献综述结构：	艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考文献综述参考艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考国外研究艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考国内研究艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
原创编号：	3251207
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