| 原创标题： | 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 随着全球化的深入和中国经济的崛起，学习汉语的人数逐年增加，汉语语音识别研究在汉语国际教育中具有重要意义。本文论述了《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念在当前一些问题，了解论文《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的研究； 针对《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念问题/现象，从《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念方面，利用《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念方法进行研究。目的: 研究《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念目的、范围、重要性;方法: 采用《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念手段和方法;结果: 完成了《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念工作取得的数据和结果; 结论: 得出《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:《助词“;《助词“了”》的;书的编写理念 |
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| 论文目录： | 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究背景…………………2 1.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念拟解决的关键问题…………………3 1.8 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念创新性/创新点…………………3 1.9 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念本章小结…………………3 第二章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念基本概念和理论…………………4 2.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的定义和性质…………………4 2.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的分类和体系…………………4 2.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的研究方法…………………5 2.4 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的基本理论…………………5 第三章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的构成要素/关键技术…………………6 3.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的组成部分…………………6 3.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的功能模块…………………6 3.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的内容支持…………………7 第四章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念问案例分析……………………………………… 9 4.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的数据分析………………………………9 4.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的设计、评价与优化………………………10 5.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的解决措施 …… ………… 11 5.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的评价 ………………… 12 5.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念的经验总结与启示………………………15 6.1 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念经验总结…………………15 6.2 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念研究启示……………………16 6.3 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念未来发展趋势…………………… 16 6.4 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念本章小结…………………… 16 第七章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 参考文献： | 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 时间转眼就飞逝了，还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声，想起选题时的焦灼，以及后来论文框架的`渐渐清晰，最后到现在论文的完成，而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。首先，感谢我的指导老师×××老师，感谢您对我的教导，谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文，并一一进行指导。其次，还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后，感谢身边的朋友们，感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。 |
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| 原创专业： | 汉语国际教育 | ||
| 论文说明： | 此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
| 文献综述结构： | 《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念文献综述参考
《助词“了”》的编写背景与内容框架——兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3249518 | ||
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