基于核心素养的高中化学分层教学模式研究

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1、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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4、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
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电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 王福,刘俊华,刘宇霞,等.疫情影响下的高校图书馆场景化学科服务机理及其实现路径——以学位论文指导为例.现代情报,2021,41(9):94-104.DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2021.09.010.
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　　经过一个月的查资料、整理材料、做实验，今天终于可以顺利的完成论文了，自己想想求学期间的点滴历历涌上心头，时光匆匆飞逝，xxxx年多的努力与付出，随着论文的完成，终于让我在大学的生活，得以划下了完美的句点。论文得以完成，要感谢的人实在太多了，首先要感谢我的指导老师，因为论文是在xxxx老师的悉心指导下完成的。本论文从选题到完成，每一步都是在xxx老师的指导下完成的，倾注了xxx老师大量的心血。xxxx老师指引我的论文的写作的方向和架构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，他一丝不苟的作风，将一直是我学习中的榜样。
　　xxxx老师要指导很多同学的论文，加上本来就有的教学任务，工作量之大可想而知，但在一次次的回稿中，精确到每一个字的批改给了我深刻的印象，使我在论文之外明白了做学问所应有的态度。更让人感动的是在论文写作过程中，周老师在因病情况下还是一如既往的辅导我们的论文写作，他的精神激励了我们，使我们克服了在论文写作过程中的困难。在此，谨向xxx老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!谢谢周老师在我撰写论文的过程中给与我的极大地帮助。论文的顺利完成，离不开其它各位老师、同学和朋友的关心和帮助。
　　在此谢谢辅导我实验的莫关怀老师及xxx等同学，在整个的论文写作中，各位老师、同学和朋友积极的帮助我查资料和提供有利于论文写作的建议和意见，论文得以不断的完善，最终帮助我完整的写完了整个论文。
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基于核心素养的高中化学分层教学模式研究文献综述参考 基于核心素养的高中化学分层教学模式研究国外研究
基于核心素养的高中化学分层教学模式研究国内研究
基于核心素养的高中化学分层教学模式研究总结

一般包括以下部分：
1、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、基于核心素养的高中化学分层教学模式研究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
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