| 原创标题： | “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 探讨体育专业在教学过程中的常见问题以及如何提高学生的技能和能力。通过对当前教育实践的调查和相关研究的分析，发现体育专业学生在学习过程中存在一些普遍问题，如学习动力不足、课程设置不合理、教学方法不合适等本文论述了“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例在当前一些问题，了解论文“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的研究； 针对“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例问题/现象，从“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例方面，利用“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例方法进行研究。目的: 研究“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例目的、范围、重要性;方法: 采用“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例手段和方法;结果: 完成了“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“双减”;“双减”背景下体;球”单元为例 |
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| 论文目录： | “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究背景…………………2 1.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例创新性/创新点…………………3 1.9 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例本章小结…………………3 第二章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例基本概念和理论…………………4 2.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的定义和性质…………………4 2.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的分类和体系…………………4 2.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的研究方法…………………5 2.4 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的基本理论…………………5 第三章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的组成部分…………………6 3.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的功能模块…………………6 3.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的内容支持…………………7 第四章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的数据分析………………………………9 4.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的评价 ………………… 12 5.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例的经验总结与启示………………………15 6.1 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例经验总结…………………15 6.2 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例研究启示……………………16 6.3 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例本章小结…………………… 16 第七章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 参考文献： | “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
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| 原创专业： | 体育专业 | ||
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| 文献综述结构： | “双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例文献综述参考
“双减”背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二“小篮球”单元为例国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3244898 | ||
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