9让学生成为文学作品鉴赏的主人-原创论文

原创标题：	9让学生成为文学作品鉴赏的主人
论文摘要：	摘要：本文论述了9让学生成为文学作品鉴赏的主人在当前一些问题，了解论文9让学生成为文学作品鉴赏的主人背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于9让学生成为文学作品鉴赏的主人的研究；针对9让学生成为文学作品鉴赏的主人问题/现象，从9让学生成为文学作品鉴赏的主人方面，利用9让学生成为文学作品鉴赏的主人方法进行研究。目的: 研究9让学生成为文学作品鉴赏的主人目的、范围、重要性;方法: 采用9让学生成为文学作品鉴赏的主人手段和方法;结果: 完成了9让学生成为文学作品鉴赏的主人工作取得的数据和结果; 结论: 得出9让学生成为文学作品鉴赏的主人的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:9让学生;9让学生成为文学;品鉴赏的主人
论文目录：	9让学生成为文学作品鉴赏的主人目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究背景…………………2 1.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究意义…………………2 1.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 9让学生成为文学作品鉴赏的主人文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 9让学生成为文学作品鉴赏的主人拟解决的关键问题…………………3 1.8 9让学生成为文学作品鉴赏的主人创新性/创新点…………………3 第二章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的概述/概念…………………4 2.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的定义…………………4 2.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的作用…………………4 2.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的发展历程…………………5 第三章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的构成要素…………………6 3.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的组成部分…………………6 3.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的功能模块…………………6 3.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的内容支持…………………7 第四章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的问题及对应分析……………… 8 4.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人问题案例分析……………………………………… 9 4.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的数据分析………………………………9 4.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的解决措施 …… ………… 11 5.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的评价 ………………… 12 5.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的优化 …………………… 13 第六章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人的经验总结与启示………………………15 6.1 9让学生成为文学作品鉴赏的主人经验总结…………………15 6.2 9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究启示……………………16 6.3 9让学生成为文学作品鉴赏的主人未来发展趋势…………………… 16 6.4 9让学生成为文学作品鉴赏的主人本章小结…………………… 16 第七章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 9让学生成为文学作品鉴赏的主人结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
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开题报告：	一般包括以下部分： 1、9让学生成为文学作品鉴赏的主人题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、9让学生成为文学作品鉴赏的主人文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、9让学生成为文学作品鉴赏的主人预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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参考文献：	9让学生成为文学作品鉴赏的主人参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 张颖. 汉语言文学对传统茶文化传播的作用研究[J]. 福建茶叶,2021,43(6):182-183. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2021.06.090. [2] 康明明. 汉语言文学与人的修养[J]. 科学与财富,2012(6):273. [3] 李云云. 茶文化对汉语言文学的影响探微[J]. 福建茶叶,2020,42(9):307-308. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2020.09.188. [4] 郝晓敏. 初中语文汉语言文学教学漫谈[J]. 魅力中国,2020(12):66. [5] 孙雪娇. 浅析汉语言文学教育创新[J]. 文渊（高中版）,2020(1):449. [6] 黄梦茹. 汉语言文学的学习和应用[J]. 教学管理与教育研究,2017,2(17):107-108. DOI:10.3969/j.issn.2096-224X.2017.17.046. [7] 刘欣芮,苏蔓. 汉语言文学在网络环境下的传播探析[J]. 公关世界,2021(22):154-155. DOI:10.3969/j.issn.1005-3239.2021.22.068. [8] 赵丽琦. 初中汉语言文学教学模式创新探究[J]. 新课程,2021(21):161. [9] 尉亚红. 浅析初中语文汉语言文学教学[J]. 科技资讯,2020,18(5):196-197. DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2020.05.196. [10] 张春雷. 论汉语言文学中的句法[J]. 科技资讯,2018,16(28):151,153. DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2018.28.151. [11] 齐晓娟. 职业教育视角下的汉语言文学教学改革与创新路径研究[J]. 科技视界,2022(13):97-99. DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.13.30. [12] 林道磊,张子辉. 汉语言文学审美研究[J]. 中外交流,2018(23):26. [13] 卢永环. 新时期下汉语言文学的教学创新[J]. 文渊（高中版）,2020(7):879. DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.1410. [14] 冯志英. 运用微课实施开放性高校汉语言文学教学思考[J]. 哈尔滨职业技术学院学报,2022(1):28-30. [15] 张保华. 师范类汉语言文学专业人才培养体系的构建[J]. 天中学刊,2022,37(1):150-153. [16] 蔡雅楠. 汉语言文学专业线上教学小议[J]. 数码设计（上）,2021,10(6):244. [17] 朱圣男. 大数据视阈下浅谈汉语言文学教学实施[J]. 经济师,2021(3):199,201. DOI:10.3969/j.issn.1004-4914.2021.03.099. [18] 马维芬. 初中语文汉语言文学教学模式创新[J]. 中外交流,2021,28(5):1540. [19] 李伟. 汉语言文学中语言的应用及意境分析[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2021(11):27-28. [20] 郝翠翠. 初探汉语言文学中语言的应用与意境[J]. 神州,2021(8):83-84. DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2021.08.039.
论文致谢：
原创专业：	汉语言文学
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文献综述结构：	9让学生成为文学作品鉴赏的主人文献综述参考 9让学生成为文学作品鉴赏的主人国外研究 9让学生成为文学作品鉴赏的主人国内研究 9让学生成为文学作品鉴赏的主人总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、9让学生成为文学作品鉴赏的主人题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、9让学生成为文学作品鉴赏的主人文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、9让学生成为文学作品鉴赏的主人研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、9让学生成为文学作品鉴赏的主人预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
原创编号：	3230699
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