| 原创标题： | “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 本文论述了“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例在当前一些问题，了解论文“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的研究； 针对“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例问题/现象，从“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例方面，利用“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例方法进行研究。目的: 研究“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例目的、范围、重要性;方法: 采用“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例手段和方法;结果: 完成了“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“双一流;“双一流”背景下;理”课程为例 |
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| 论文目录： | “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究背景…………………2 1.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究意义…………………2 1.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例创新性/创新点…………………3 第二章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的概述/概念…………………4 2.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的定义…………………4 2.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的作用…………………4 2.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的发展历程…………………5 第三章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的构成要素…………………6 3.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的组成部分…………………6 3.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的功能模块…………………6 3.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的内容支持…………………7 第四章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的问题及对应分析……………… 8 4.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例问题案例分析……………………………………… 9 4.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的数据分析………………………………9 4.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的评价 ………………… 12 5.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的优化 …………………… 13 第六章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例的经验总结与启示………………………15 6.1 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例经验总结…………………15 6.2 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例研究启示……………………16 6.3 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例本章小结…………………… 16 第七章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
| 论文正文： | 获取原创论文“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例正文 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | |||
| 原创专业： | 汉语言文学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | “双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例文献综述参考
“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3227353 | ||
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