“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例

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4、“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
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A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 高宝全,刘英杰.人工智能视域下思想政治教育生态优化探赜.学校党建与思想教育,2023(8):58-60.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2023.08.017.
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“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例国内研究
“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例总结

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2、“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
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6、“双一流”高校专业学位研究生产教融合培养模式研究——以天津(滨海)人工智能创新中心为例预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
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