“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用-原创论文

原创标题：	“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用
论文摘要：	摘要：公共关系学是一门以社会组织、公众和传播为主要研究对象的学科，它关注的是公共关系从业人员如何有效地管理和管理与公众的关系，以及如何通过传播手段与公众进行有效的沟通。本文论述了“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用在当前一些问题，了解论文“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的研究；针对“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用问题/现象，从“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用方面，利用“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用方法进行研究。目的: 研究“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用目的、范围、重要性;方法: 采用“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用手段和方法;结果: 完成了“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用工作取得的数据和结果; 结论: 得出“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:“情境教;“情境教育”在高;教学中的应用
论文目录：	“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究背景…………………2 1.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用拟解决的关键问题…………………3 1.8 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用创新性/创新点…………………3 1.9 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用本章小结…………………3 第二章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用基本概念和理论…………………4 2.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的定义和性质…………………4 2.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的分类和体系…………………4 2.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的研究方法…………………5 2.4 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的基本理论…………………5 第三章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的组成部分…………………6 3.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的功能模块…………………6 3.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的内容支持…………………7 第四章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用问案例分析……………………………………… 9 4.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的数据分析………………………………9 4.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的设计、评价与优化………………………10 5.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的解决措施 …… ………… 11 5.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的评价 ………………… 12 5.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用的经验总结与启示………………………15 6.1 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用经验总结…………………15 6.2 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究启示……………………16 6.3 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用未来发展趋势…………………… 16 6.4 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用本章小结…………………… 16 第七章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
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开题报告：	一般包括以下部分： 1、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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参考文献：	“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] [90] 罗春霞. 关于“公共关系学”教学改革的思考与探索[J]. 安康学院学报,2012,24(1):119-122. DOI:10.3969/j.issn.1674-0092.2012.01.032. [2] [89] 胡言会,王小娟. "公共关系学"课程的科研反哺教学初探[J]. 新课程研究（中旬-单）,2017(1):9-10. [3] [88] 余晓宏. 公共关系学教学改革初探[J]. 宿州教育学院学报,2015,18(3):140,149. DOI:10.3969/j.issn.1009-8534.2015.03.061. [4] [87] 柳春岩. 基于建构主义的公共关系学教学方法创新[J]. 商业时代,2008(33):78-79. DOI:10.3969/j.issn.1002-5863.2008.33.037. [5] [86] 王春兰. 互动式教学模式在《公共关系学》教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊,2007(12):111. DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2007.12.097. [6] [85] 聂康才. 城市规划的公共关系学原理[J]. 城市问题,2004(2):56-58. DOI:10.3969/j.issn.1002-2031.2004.02.014. [7] 华艳红. 非公关专业《公共关系学》的教学研究[J]. 湖州职业技术学院学报,2004,2(1):27-29. DOI:10.3969/j.issn.1672-2388.2004.01.008. [8] [83] 夏慧夷. 兴趣教学理念在《公共关系学》教学中的应用[J]. 北京城市学院学报,2009(5):66-69. DOI:10.3969/j.issn.1673-4513.2009.05.014. [9] [82] 陈菲菲. 高职《公共关系学》案例教学法探讨[J]. 文教资料,2009(34):237-238. DOI:10.3969/j.issn.1004-8359.2009.34.126. [10] [81] 王素兰. 基于网络环境的学习模式研究 ——以公共关系学为例[J]. 创新创业理论研究与实践,2020,3(2):115-116. [11] 陈海玉,郭学静. 创业教育视角下公共关系学课程教学改革方法探讨[J]. 现代职业教育,2020(10):174-175. [12] 魏婧,温振宏. 关于改进《公共关系学》教学的若干思考[J]. 中国经贸,2010(18):209. DOI:10.3969/j.issn.1009-9972.2010.18.147. [13] 何洁冰,区惟尧. 公共关系学简介[J]. 探求,1988(3):46-47. [14] 贺瑞霞. 新时期"公共关系学"教学改革探析[J]. 中国电力教育,2010(24):64-65. DOI:10.3969/j.issn.1007-0079.2010.24.029. [15] 刘智勇. 研究国际公共关系学的必要性与内容体系的构建[J]. 西南民族大学学报（人文社会科学版）,2004,25(11):385-387. DOI:10.3969/j.issn.1004-3926.2004.11.107. [16] 孙书第. "公共关系"与"公共关系学"[J]. 公关世界,1996(8):36-36. [17] 唐不不. 地方高校公共关系学课程教学改革的思考[J]. 辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报）,2018,98(4):132-134. DOI:10.3969/j.issn.1672-5646.2018.04.041. [18] 秦玉桥. 《公共关系学》课程开展实训的思考[J]. 青年时代,2017(21):173-174. [19] 董瑞光,罗来志. 公共关系学浅议[J]. 辽宁经济,1989(4):26-27. [20] 全育徳. 基于公共关系学视角下分析高校学生管理[J]. 农村经济与科技,2017,28(16):235. DOI:10.3969/j.issn.1007-7103.2017.16.163.
论文致谢：	在毕业论文完成之际，我要郑重地对我敬爱的导师xxx老师表达最衷心的感谢。从选题到定稿，本文每一部分都倾注着您的悉心指导。尤其是在文章的核心观点、逻辑结构、行文脉络上，深受恩师点拨，令我茅塞顿开。我由衷地钦佩导师渊博的知识和深邃的思想。　　xxx年来，正是导师对我的严格要求让我逐渐改掉了懒散、贪玩的毛病，养成了愿读书、爱读书的好习惯。正是导师真正将我带入了刑法学的殿堂，让我深深体会到刑法理论的魅力，并从刑法学的大门向前迈出了扎实的一步。　　在读研的三年期间，我有幸聆听了利xxxx老师、老师以及其他一些老师的讲课和教诲，他们的学识修养和人格风范深深感染过我。深刻地启迪着我，这将是我毕生值得珍藏的宝贵财富。　　学生在此深表感谢。还有xxx位可爱的同学们，有缘结识大家也是我一生中莫大的荣幸。你们不仅带来了欢声笑语，更是在平时生活中给了我许多的帮助。　　谢谢你们。毕业论文的完成之际，也是另一段灿烂人生的起点。在此对三年来关心过我的人再次表达诚挚的感谢和衷心的祝福。
原创专业：	公共关系学
论文说明：	原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！
文献综述结构：	“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用文献综述参考 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用国外研究 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用国内研究 “情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
原创编号：	3193610
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