| 原创标题： | 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 本文对汉语言文学中的某一主题进行了深入研究，旨在提高人们对该主题的理解和认识。本文论述了以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性在当前一些问题，了解论文以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的研究； 针对以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性问题/现象，从以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性方面，利用以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性方法进行研究。目的: 研究以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性目的、范围、重要性;方法: 采用以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性手段和方法;结果: 完成了以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性工作取得的数据和结果; 结论: 得出以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:以学施教;以学施教，把控整;阅读的有效性 |
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| 论文目录： | 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究背景…………………2 1.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性拟解决的关键问题…………………3 1.8 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性创新性/创新点…………………3 1.9 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性本章小结…………………3 第二章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性基本概念和理论…………………4 2.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的定义和性质…………………4 2.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的分类和体系…………………4 2.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的研究方法…………………5 2.4 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的基本理论…………………5 第三章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的构成要素/关键技术…………………6 3.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的组成部分…………………6 3.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的功能模块…………………6 3.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的内容支持…………………7 第四章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性问案例分析……………………………………… 9 4.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的数据分析………………………………9 4.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的设计、评价与优化………………………10 5.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的解决措施 …… ………… 11 5.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的评价 ………………… 12 5.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性的经验总结与启示………………………15 6.1 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性经验总结…………………15 6.2 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性研究启示……………………16 6.3 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性未来发展趋势…………………… 16 6.4 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性本章小结…………………… 16 第七章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 参考文献： | 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
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| 原创专业： | 汉语言文学 | ||
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| 文献综述结构： | 以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性文献综述参考
以学施教，把控整体——浅谈部编版小学语文古典名著阅读的有效性国外研究 |
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| 原创编号： | 3038969 | ||
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