| 原创标题： | 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 小学教育是对6至12岁儿童所实施的教育，属于基础教育的重要组成部分，也是学校教育的开端和终身学习的起点。小学教育的任务是为学生提供基本的、广泛的学习机会，促进学生的身心发展，并为他们未来的学术和人生发展打下坚实的基础。本文论述了浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式在当前一些问题，了解论文浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的研究； 针对浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式问题/现象，从浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式方面，利用浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式方法进行研究。目的: 研究浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式目的、范围、重要性;方法: 采用浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式手段和方法;结果: 完成了浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式工作取得的数据和结果; 结论: 得出浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:浅谈核心;浅谈核心素养下小;阅读教学模式 |
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| 论文目录： | 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究背景…………………2 1.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究意义…………………2 1.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式拟解决的关键问题…………………3 1.8 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式创新性/创新点…………………3 第二章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的概述/概念…………………4 2.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的定义…………………4 2.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的作用…………………4 2.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的发展历程…………………5 第三章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的构成要素…………………6 3.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的组成部分…………………6 3.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的功能模块…………………6 3.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的内容支持…………………7 第四章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的问题及对应分析……………… 8 4.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式问题案例分析……………………………………… 9 4.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的数据分析………………………………9 4.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的解决措施 …… ………… 11 5.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的评价 ………………… 12 5.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的优化 …………………… 13 第六章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式的经验总结与启示………………………15 6.1 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式经验总结…………………15 6.2 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式研究启示……………………16 6.3 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式未来发展趋势…………………… 16 6.4 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式本章小结…………………… 16 第七章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
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| 论文致谢： | 在本篇论文的撰写过程中，我得到了许多人的帮助和支持，在此向他们表示衷心的感谢。首先，我要感谢我的指导老师XXX教授。在论文的选题、调研、撰写过程中，XXX教授给予了我耐心的指导和宝贵的建议。他的严谨治学、渊博知识、深厚学术素养和丰富的教学经验让我受益匪浅。其次，我要感谢图书馆的工作人员和同学们。在查阅资料的过程中，图书馆的工作人员给予了我很多帮助和指导，同学们也分享了他们的学习经验和资料，让我更好地了解了所学专业的知识和应用。此外，我还要感谢我的家人和朋友。在我撰写论文的过程中，他们一直支持和鼓励我，给予了我无尽的力量和勇气。他们的关心和支持是我不断前进的动力。 最后，我要感谢评阅老师和答辩委员会的各位专家。在论文的评阅和答辩过程中，他们给予了我宝贵的建议和指导，让我更好地完善了论文。再次感谢所有给予我帮助和支持的人，谢谢你们 |
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| 原创专业： | 小学教育 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | 浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式文献综述参考
浅谈核心素养下小学语文教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学模式国外研究 |
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| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 原创编号： | 3031157 | ||
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