原创标题: | 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究 | ||
论文摘要: | 摘要: 旅游管理是一门涉及旅游者行为、旅游资源开发、旅游市场营销、旅游服务质量等多个方面的综合性学科。本文论述了素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究在当前一些问题,了解论文素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的研究; 针对素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究问题/现象,从素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究方面,利用素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究方法进行研究。目的: 研究素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究目的、范围、重要性;方法: 采用素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究手段和方法;结果: 完成了素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究工作取得的数据和结果; 结论: 得出素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:素质教育;素质教育背景下旅;培训模式研究 |
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论文目录: | 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究背景…………………2 1.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究拟解决的关键问题…………………3 1.8 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究创新性/创新点…………………3 1.9 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究本章小结…………………3 第二章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究基本概念和理论…………………4 2.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的定义和性质…………………4 2.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的分类和体系…………………4 2.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的研究方法…………………5 2.4 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的基本理论…………………5 第三章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的构成要素/关键技术…………………6 3.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的组成部分…………………6 3.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的功能模块…………………6 3.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的内容支持…………………7 第四章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究问案例分析……………………………………… 9 4.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的数据分析………………………………9 4.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的设计、评价与优化………………………10 5.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的解决措施 …… ………… 11 5.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的评价 ………………… 12 5.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究的经验总结与启示………………………15 6.1 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究经验总结…………………15 6.2 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究研究启示……………………16 6.3 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究未来发展趋势…………………… 16 6.4 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究本章小结…………………… 16 第七章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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参考文献: | 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 在毕业论文完成之际,我要郑重地对我敬爱的导师xxx老师表达最衷心的感谢。从选题到定稿,本文每一部分都倾注着您的悉心指导。尤其是在文章的核心观点、逻辑结构、行文脉络上,深受恩师点拨,令我茅塞顿开。我由衷地钦佩导师渊博的知识和深邃的思想。 |
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原创专业: | 旅游管理 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
文献综述结构: | 素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究文献综述参考
素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究国外研究 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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原创编号: | 2602998 | ||
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