| 原创标题： | 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习 | ||
| 论文摘要： | 摘要： 化学（chemistry）是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。本文论述了基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习在当前一些问题，了解论文基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的研究； 针对基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习问题/现象，从基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习方面，利用基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习方法进行研究。目的: 研究基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习目的、范围、重要性;方法: 采用基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习手段和方法;结果: 完成了基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习工作取得的数据和结果; 结论: 得出基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:基于模型;基于模型建构的“;走向深度学习 |
||
| 论文目录： | 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究背景…………………2 1.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习拟解决的关键问题…………………3 1.8 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习创新性/创新点…………………3 1.9 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习本章小结…………………3 第二章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习基本概念和理论…………………4 2.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的定义和性质…………………4 2.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的分类和体系…………………4 2.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的研究方法…………………5 2.4 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的基本理论…………………5 第三章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的构成要素/关键技术…………………6 3.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的组成部分…………………6 3.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的功能模块…………………6 3.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的内容支持…………………7 第四章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习问案例分析……………………………………… 9 4.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的数据分析………………………………9 4.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的设计、评价与优化………………………10 5.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的解决措施 …… ………… 11 5.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的评价 ………………… 12 5.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习的经验总结与启示………………………15 6.1 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习经验总结…………………15 6.2 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习研究启示……………………16 6.3 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习未来发展趋势…………………… 16 6.4 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习本章小结…………………… 16 第七章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
| 论文正文： | 获取原创论文基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习正文 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 开题报告模板： | |||
| 参考文献： | 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
||
| 论文致谢： | 经过一个月的查资料、整理材料、做实验，今天终于可以顺利的完成论文了，自己想想求学期间的点滴历历涌上心头，时光匆匆飞逝，xxxx年多的努力与付出，随着论文的完成，终于让我在大学的生活，得以划下了完美的句点。论文得以完成，要感谢的人实在太多了，首先要感谢我的指导老师，因为论文是在xxxx老师的悉心指导下完成的。本论文从选题到完成，每一步都是在xxx老师的指导下完成的，倾注了xxx老师大量的心血。xxxx老师指引我的论文的写作的方向和架构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，他一丝不苟的作风，将一直是我学习中的榜样。 |
||
| 原创专业： | 化学 | ||
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ | ||
| 文献综述结构： | 基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习文献综述参考
基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习国外研究 |
||
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
||
| 原创编号： | 2342251 | ||
| 上一篇：化学思想渗透策略的应用——浅谈元素化合物的高考复习 下一篇：高中化学课程思政:元素、目标、资源与案例 |
|||
相关原创论文：