原创标题: | 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例 | ||
论文摘要: | 摘要: 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论,以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例在当前一些问题,了解论文巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的研究; 针对巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例问题/现象,从巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例方面,利用巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例方法进行研究。目的: 研究巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例目的、范围、重要性;方法: 采用巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例手段和方法;结果: 完成了巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例工作取得的数据和结果; 结论: 得出巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:巧借“课;巧借“课文教材”;作文指导课例 |
||
论文目录: | 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究背景…………………2 1.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例拟解决的关键问题…………………3 1.8 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例创新性/创新点…………………3 1.9 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例本章小结…………………3 第二章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例基本概念和理论…………………4 2.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的定义和性质…………………4 2.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的分类和体系…………………4 2.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的研究方法…………………5 2.4 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的基本理论…………………5 第三章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的组成部分…………………6 3.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的功能模块…………………6 3.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的内容支持…………………7 第四章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例问案例分析……………………………………… 9 4.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的数据分析………………………………9 4.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的设计、评价与优化………………………10 5.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的解决措施 …… ………… 11 5.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的评价 ………………… 12 5.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例的经验总结与启示………………………15 6.1 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例经验总结…………………15 6.2 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例研究启示……………………16 6.3 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例未来发展趋势…………………… 16 6.4 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例本章小结…………………… 16 第七章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
论文正文: | 获取原创论文巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例正文 |
||
开题报告: | 一般包括以下部分: |
||
开题报告模板: | |||
参考文献: | 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
||
论文致谢: | 六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
||
原创专业: | 参考论文大全 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
文献综述结构: | 巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例文献综述参考
巧借“课文教材”,助力作文修改——读写结合作文指导课例国外研究 |
||
开题报告: | 一般包括以下部分: |
||
原创编号: | 2127421 | ||
上一篇:洛阳市洛龙区广场舞的发展状况及建议————以洛浦公园为例 下一篇:论中小博物馆在助力“双减”工作中的探索与实践——以松阳县博物馆为例 |
相关原创论文: