云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾-原创论文

原创标题：	云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾
论文摘要：	摘要：护理学的发展和现代护理模式进行了深入探讨，旨在提高护士的认知水平，适应现代护理模式，提高护理理念。本文论述了云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾在当前一些问题，了解论文云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究；针对云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾问题/现象，从云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾方面，利用云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾方法进行研究。目的: 研究云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾目的、范围、重要性;方法: 采用云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾手段和方法;结果: 完成了云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾工作取得的数据和结果; 结论: 得出云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:云南高职;云南高职护理专业;式研究郑楚巾
论文目录：	云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究背景…………………2 1.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾拟解决的关键问题…………………3 1.8 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾创新性/创新点…………………3 1.9 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾本章小结…………………3 第二章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾概述…………………4 2.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的定义与重要性…………………4 2.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的分类和体系…………………4 2.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究方法…………………5 2.4 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的基本理论…………………5 第三章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的关键问题………………6 3.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的管理…………………6 3.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的支持…………………6 3.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的内容支持…………………7 第四章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究方法……………… 8 4.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾问研究设计……………………………………… 9 4.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的数据收集和处理………………………………9 4.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾统计分析方法………………………………………10 4.4 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究限制和不足 ………………………………………………10 第五章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究结果………………………10 5.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的数据描述和初步分析 …… ………… 11 5.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的详细结果和分析………………… 12 5.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的结果解释和讨论 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究讨论………………………15 6.1 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究结果与文献综述的比较…………………15 6.2 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究结果的意义和影响…………………16 6.3 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾的研究的局限性和未来研究方向………………… 16 6.4 云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾本章小结…………………… 16 第七章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
论文正文：	获取原创论文云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾正文
开题报告：	一般包括以下部分： 1、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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参考文献：	云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 游宇,朱文芬,曹媛媛,等. 心理健康及精神病护理学教学中融入课程思政的探索与实践[J]. 卫生职业教育,2022,40(20):78-80. DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2022.20.27. [2] 孔祥麟,陈丹,伍雅琴,等. 混合式教学在妇产科护理学课程中的应用[J]. 中华护理教育,2022,19(5):420-425. DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2022.05.007. [3] 李冬燕. 虚拟仿真教学平台在儿科护理学实验教学中的价值探究[J]. 情感读本,2022(18):136-138. [4] 苟芬,黄俊松,董慧敏,等. PBL联合床旁教学法在儿科护理学课程改革中的应用[J]. 现代医药卫生,2022,38(14):2485-2488. DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2022.14.035. [5] 李慧. 在高职高专护理学课程中应用思维导图工具进行教与学的研究[J]. 科技风,2022(28):80-82. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202228027. [6] 王建松,陶冬艳,戚蓉,等. 课程思政融入高职护理成人护理学研究[J]. 高教学刊,2022,8(31):185-188. DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.31.044. [7] 韩莹,葛力铭,孙桂荣,等. 三全育人视野下儿科护理学课程思政教学探索与设计[J]. 科教导刊-电子版（中旬）,2022(7):148-149,160. [8] 邓婷,张莉芳,蒙柳仁,等. 基于岗位标准的护理学基础混合式教学探索[J]. 创新创业理论研究与实践,2022,5(5):34-37,49. [9] 杨金震,王园园,吴冬梅. 临床医学与护理学学生跨专业学习态度调查[J]. 当代护士（中旬刊）,2022,29(3):78-80. DOI:10.19792/j.cnki.1006-6411.2022.08.026. [10] 黄慧,徐兆,朱颖,等. 我国护理学的研究热点及趋势分析[J]. 循证护理,2022,8(1):110-113. DOI:10.12102/j.issn.2095-8668.2022.01.024. [11] 赵霜霜. 高职护理专业基础护理学实验实训教学改革探讨[J]. 现代职业教育,2022(36):125-127. [12] 雷蕾. 建设线上线下混合式"金课" 在《内科护理学》教学中的探索与应用[J]. 科技风,2022(21):120-122. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202221039. [13] 吴圆荣,曾森枚,黄敏,等. OEC管理法在本科《基础护理学》实训教学中的应用效果[J]. 中国当代医药,2022,29(24):138-141. DOI:10.3969/j.issn.1674-4721.2022.24.037. [14] 闫梦华,常晓芳. 互联网经济背景下微课在高职妇产科护理学教学中的应用研究[J]. 科技风,2022(28):89-91. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202228030. [15] 郑翔云,夏婧,周姗姗,等. 基于OBE理念的内科护理学混合式教学模式改革研究[J]. 现代职业教育,2022(23):82-84. [16] 丁雪莹,岳新新,齐翠萍,等. 本科护生线上线下混合式教学现状调查——以内科护理学课程为例[J]. 卫生职业教育,2022,40(9):120-122. [17] 陈玉红,刘春霞,张蕾,等. "立德树人"理念下课程思政教学改革与探索 ——以菏泽医学专科学校传染病护理学为例[J]. 菏泽医学专科学校学报,2022,34(2):77-79,96. DOI:10.3969/j.issn.1008-4118.2022.02.022. [18] 赖建连. 认知灵活性理论在高职"基础护理学"实验教学中的运用探究[J]. 成才之路,2022(4):107-109. DOI:10.3969/j.issn.1008-3561.2022.04.036. [19] 徐娇,颜玲琴,武丽娟,等. 高职护理学基础网络教学资源库的建设与应用实践[J]. 卫生职业教育,2022,40(15):67-69. DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2022.15.26. [20] 远洋. 视频反馈教学与角色扮演在基础护理学中的效果探讨[J]. 现代职业教育,2022(23):43-45.
论文致谢：	时光荏苒，岁月如梭，转眼间两年半的xx阶段即将结束，回想这个阶段的经历，丰富且充实，偶尔遇到挫折，身边总有老师和同学的帮助与鼓励、朋友的关心和家人的支持，至此感激之情难以言表。　　本文是在导师xxxx教授的指导下完成的。从论文的选题、构思、撰写到最后的定稿，每一次的进步都离不开xxx老师的悉心指导，使论文能够顺利完成。　　在x年半xxx阶段，无论在学业上还是生活上，xxxx老师严谨认真的治学态度和平易近人的生活态度都使我受益匪浅，并将鼓励我在今后的人生道路上不断进取。在此向我尊敬的xxx导师表示衷心的感谢！　　感谢xxxx阶段教导我们的各授课老师，他们的谆谆教诲让我在学习上得到了进一步提升，并顺利完成了所有学业。　　感谢我亲爱的室友和同学，他们的善良、热情和勤奋感染着我，在共同努力学习的时光中，他们使我的生活如此充盈和饱满。感谢我的朋友们，总是义无反顾地支持和帮助我，不断督促我，共同进步。　　感谢为我操劳的父母亲人。感谢父母给予我生命，教育我成长，在过去的20多年里，父母为我付出了很多，父母的理解与支持是我前进的最大动力。姑姑在学习上督促和生活上的帮助，都让我不胜感激，我将一直铭记于心。　　在即将离校之际，祝愿所有老师和同学们在今后的工作和生活中一切顺意！
原创专业：	护理学
论文说明：	此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录
文献综述结构：	云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾文献综述参考云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾国外研究云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾国内研究云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、云南高职护理专业人体解剖课程“德技双修”教学模式研究郑楚巾预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
原创编号：	2036167
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