原创标题: | “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义 | ||
论文摘要: | 摘要: 摘要需要准确、简洁、清晰和完整地概括论文的主题、目的、方法、结果和结论,以便可以快速了解论文的核心内容。本文论述了“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义在当前一些问题,了解论文“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的研究; 针对“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义问题/现象,从“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义方面,利用“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义方法进行研究。目的: 研究“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义目的、范围、重要性;方法: 采用“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义手段和方法;结果: 完成了“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义工作取得的数据和结果; 结论: 得出“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:“粤韵悦;“粤韵悦美”——;合唱开展意义 |
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论文目录: | “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究背景…………………2 1.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究意义…………………2 1.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义拟解决的关键问题…………………3 1.8 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义创新性/创新点…………………3 1.9 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义本章小结…………………3 第二章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义基本概念和理论…………………4 2.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的定义和性质…………………4 2.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的分类和体系…………………4 2.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的研究方法…………………5 2.4 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的基本理论…………………5 第三章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的构成要素/关键技术…………………6 3.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的组成部分…………………6 3.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的功能模块…………………6 3.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的内容支持…………………7 第四章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义问案例分析……………………………………… 9 4.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的数据分析………………………………9 4.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的设计、评价与优化………………………10 5.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的解决措施 …… ………… 11 5.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的评价 ………………… 12 5.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义的经验总结与启示………………………15 6.1 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义经验总结…………………15 6.2 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义研究启示……………………16 6.3 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义未来发展趋势…………………… 16 6.4 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义本章小结…………………… 16 第七章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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参考文献: | “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的研究生生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。 |
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原创专业: | 参考论文大全 | ||
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文献综述结构: | “粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义文献综述参考
“粤韵悦美”——浅析音乐核心素养视域下粤语童谣班级合唱开展意义国外研究 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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原创编号: | 1466082 | ||
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