原创标题: | 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究 | ||
论文摘要: | 摘要: 艺术教育是一种以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动,其目的是培养人们的审美观念和鉴赏能力,以及创作能力和表达能力。本文论述了情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究在当前一些问题,了解论文情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的研究; 针对情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究问题/现象,从情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究方面,利用情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究方法进行研究。目的: 研究情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究目的、范围、重要性;方法: 采用情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究手段和方法;结果: 完成了情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究工作取得的数据和结果; 结论: 得出情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:情景剧表;情景剧表演模式在;中的价值研究 |
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论文目录: | 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究背景…………………2 1.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究意义…………………2 1.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究拟解决的关键问题…………………3 1.8 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究创新性/创新点…………………3 第二章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的概述/概念…………………4 2.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的定义…………………4 2.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的作用…………………4 2.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的发展历程…………………5 第三章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的构成要素…………………6 3.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的组成部分…………………6 3.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的功能模块…………………6 3.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的内容支持…………………7 第四章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的问题及对应分析……………… 8 4.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究问题案例分析……………………………………… 9 4.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的数据分析………………………………9 4.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的解决措施 …… ………… 11 5.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的评价 ………………… 12 5.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的优化 …………………… 13 第六章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究的经验总结与启示………………………15 6.1 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究经验总结…………………15 6.2 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究研究启示……………………16 6.3 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究未来发展趋势…………………… 16 6.4 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究本章小结…………………… 16 第七章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 | ||
论文正文: | 获取原创论文情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究正文 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
参考文献: | 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 时间转眼就飞逝了,还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声,想起选题时的焦灼,以及后来论文框架的`渐渐清晰,最后到现在论文的完成,而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助,在这里请接受我诚挚的谢意。首先,感谢我的指导老师×××老师,感谢您对我的教导,谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文,并一一进行指导。其次,还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后,感谢身边的朋友们,感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。 |
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原创专业: | 艺术教育 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
文献综述结构: | 情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究文献综述参考
情景剧表演模式在高校非英专业学生英语口语教学中的价值研究国外研究 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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原创编号: | 1259098 | ||
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