"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示

中文摘要(参考)
Abstract
目录
"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示引言/绪论 …………………………………………1
"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示选题背景 …………………………………………1
"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示选题意义 …………………………………………1
"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示选题依据 …………………………………………1
第一章 问题的提出……………… …………… 2
1.1国内外研究现状…………… 3
1.1.1 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示国内研究现状…… ……… 3
1.1.2 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示国外研究现状……… …………3
1.1.3 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示的国内外研究现状… 4
1.2 研究的目的和意义 …………… ………… 5
1.2.1 研究目的 …………………… …………… 5
1.2.2 研究意义 …………………………………………… 5
1.3 研究假设 ……………………………………………… 6
1.4 拟解决的关键问题 …………………………………… 6
1.5 创新性 ……………………………………………6
第二章 研究方法与过程………………… 7
2.1 研究对象 ………………………………………8
2.2 研究工具 ………………………………9
2.3 研究程序 …………………………………………9
第三章 研究结果………………………………………10
3.1 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示 ……………………11
3.2 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示比较 ……… ………… 13
3.3 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示相关分析 ………… ………… 15
第四章 分析讨论………………… ……………11
4.1 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示分析………… 13
4.2 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示比较分析……………… …… 16
4.3 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示差异比较分析……………………………16
第五章 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示结论与建议…………17
5.1 结论概括出1、2、3；………………18
5.2 根据结论提出建议…………………19
注 释 ………………………………… …………22
参考文献 ……………………………… …… …23
附录……………………………… ………… 25
谢辞 ………………………… ………………29 　

获取原创论文"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示正文

一般包括以下部分：
1、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。

下载"共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示开题报告模板

 "共有的历史":体育史研究新范式及其对中国的启示参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 廖琛,农丽颖. "智慧体育"背景下体育专业武术课程思政的路径构建[J]. 武术研究,2022,7(7):76-80. DOI:10.3969/j.issn.1004-5643.2022.07.023.
[2] 苏尔利,王珏. 体育专业教育与创新创业教育的分立与融合[J]. 创新创业理论研究与实践,2020,3(24):104-106.
[3] 曹佩磊,王雪. 体育专业实践教学体系的模式构建研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2021(3):257-258.
[4] 郭强,孙不凡,邹治冬. 体育专业实践教学研究进展:以文献共被引为视角[J]. 浙江体育科学,2022,44(3):47-51,61. DOI:10.3969/j.issn.1004-3624.2022.03.008.
[5] 杨会燕. 高等体育院校体育专业通专融合的路径研究——以武汉体育学院体育专业为例[J]. 哈尔滨体育学院学报,2022,40(2):39-44. DOI:10.3969/j.issn.1008-2808.2022.02.007.
[6] 邹恒. 基于中小学人才需求的高校体育专业人才培养模式研究[J]. 拳击与格斗,2022(12):105-107.
[7] 王洋. 产学合作背景下高师院校体育专业师资培训现状与对策[J]. 当代体育科技,2022,12(12):152-154. DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2111-1579-3303.
[8] 耿汇东,王春伟,姜勇. 师范院校体育专业教师职业生涯教育能力评价指标体系构建[J]. 体育科技文献通报,2022,30(10):130-135,214. DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2022.10.038.
[9] 董艳芹. 体育学科、体育专业、体育课程辨析[J]. 南京体育学院学报（社会科学版）,2015(2):104-108. DOI:10.3969/j.issn.1008-1909.2015.02.018.
[10] 黄可可,李怀攀. 重庆市高职院校学前体育专业人才培养模式策略研究[J]. 当代体育科技,2022,12(8):135-137. DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2110-1579-6413.
[11] 李琳琳,王文晓. 高校体育专业术科课线上线下混合式教学的构建与实践[J]. 体育科技,2022,43(1):116-118,122. DOI:10.14038/j.cnki.tykj.2022.01.031.
[12] 张爱民,JENNIFER M·DINDIN,马山虎. 后疫情时代体育专业大学英语口语教学困境与对策探究[J]. 成才之路,2022(32):21-24. DOI:10.3969/j.issn.1008-3561.2022.32.006.
[13] 何林,黄永良,李广华. 广西体育专业大学生创新创业教育的现状、问题与策略[J]. 创新创业理论研究与实践,2022,5(16):111-113,126.
[14] 岳平. 新媒体时代下体育专业大学生信息素养教育探究[J]. 产业与科技论坛,2022,21(20):158-159. DOI:10.3969/j.issn.1673-5641.2022.20.071.
[15] 黄鑫,秦振翼,丁向东,等. 体育专业学生教师资格认证的现状、困境与对策研究[J]. 运动精品,2022,41(3):39-41. DOI:10.3969/j.issn.1004-2644.2022.03.016.
[16] 胡为亚. 体育专业学生创新能力培育路径探索[J]. 山西青年,2021(10):137-138.
[17] 张艳华,孙健. 高校体育专业英语课程新模式思考[J]. 海外英语（下）,2021(4):178-179,185.
[18] 王贵艳,杨婷,洪邦辉. 地方高校体育专业学生对合理增负的认知调查[J]. 黑龙江科学,2022,13(5):22-24. DOI:10.3969/j.issn.1674-8646.2022.05.006.
[19] 宋博,李康. 武术与民族传统体育专业课程地图构建研究[J]. 武术研究,2022,7(7):81-85. DOI:10.3969/j.issn.1004-5643.2022.07.024.
[20] 陈雪倩. 产教融合视域下高职体育专业人才培养策略研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2022,35(18):23-24,33. DOI:10.3969/j.issn.2096-711X.2022.18.009.