非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨

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电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 陈洁,何劲军. 东盟国际会计方向"会计学原理"课程思政设计[J]. 山东纺织经济,2022,39(7):37-40. DOI:10.3969/j.issn.1673-0968.2022.07.009.
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　　首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。
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非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨文献综述参考 非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨国外研究
非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨国内研究
非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨总结

一般包括以下部分：
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2、非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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4、非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、非会计专业会计学课程翻转课堂教学模式探讨预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
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不同学校具体要求可能有所不同。
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