后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践

获取原创论文后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践正文

一般包括以下部分：
1、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。

下载后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践开题报告模板

 后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 周云. 中国物流工程发展[J]. 物流技术（装备版）,2011(9):54-59.
[2] 唐秀英,阮建雯,陈立畅,等. 应用Flexsim软件辅助《物流工程》教学[J]. 物流技术,2012,31(2):244-246. DOI:10.3969/j.issn.1005-152X.2012.02.075.
[3] 王国保,宋佳佳,张笑笑. 基于社会需求的物流工程本科专业应用型人才培养模式改革[J]. 物流技术,2021,40(6):156-160. DOI:10.3969/j.issn.1005-152X.2021.06.028.
[4] 官倩宁. 物流工程专业英语教学探讨[J]. 教育教学论坛,2011(24):171,155. DOI:10.3969/j.issn.1674-9324.2011.24.122.
[5] 高珊,杨凯玮,马超,等. 抛锚式教学模式下物流工程专业英语语料库"以建促学"研究[J]. 物流技术,2021,40(12):130-135. DOI:10.3969/j.issn.1005-152X.2021.12.023.
[6] 秦春节,陈琍,王成,等. 基于工程实践的物流工程专业实验教学[J]. 实验室研究与探索,2016,35(1):179-182. DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.2016.01.046.
[7] 高俊光. 探讨物流工程及其技术创新[J]. 物流工程与管理,2013(9):71-72,74. DOI:10.3969/j.issn.1674-4993.2013.09.025.
[8] 杜敏,黄铁群,刘曦泽. IE专业物流工程课程教学改革研究[J]. 物流技术,2014,33(1):385-386. DOI:10.3969/j.issn.1005-152X.2014.01.119.
[9] 郑文辉. 物联网在物流工程管理中的应用探讨[J]. 物流工程与管理,2020,42(2):66-68. DOI:10.3969/j.issn.1674-4993.2020.02.022.
[10] 于 涛. 探讨分析物流工程管理技术[J]. 建筑工程技术与设计,2018(19):3239.
[11] 丁璐斌,李静,廖轶,等. 物流工程实验室优化建设研究[J]. 实验室研究与探索,2008,27(2):136-139. DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.2008.02.042.
[12] 毛敏. 物流工程专业PBL教学模式的构建[J]. 物流技术,2010,29(12):220-222. DOI:10.3969/j.issn.1005-152X.2010.h23.072.
[13] 何祖银,马宏伟. 物流工程实验室建设的探究[J]. 中国制造业信息化,2008,37(13):63-65,68. DOI:10.3969/j.issn.1672-1616.2008.13.018.
[14] 刘彩虹,汤中明,李琳琳. 基于低碳设计的物流工程优化设计[J]. 中国设备工程,2019(4):74-75. DOI:10.3969/j.issn.1671-0711.2019.04.046.
[15] 范思遐. 物流工程教改研究[J]. 新校园（上旬刊）,2016(10):182. DOI:10.3969/j.issn.1672-7711(s).2016.10.142.
[16] 王娟,庞燕,黄由衡,等. 物流工程概论线上线下混合式教学创新改革路径[J]. 物流工程与管理,2021,43(5):162-164. DOI:10.3969/j.issn.1674-4993.2021.05.049.
[17] 苗森. 探讨分析物流工程管理技术[J]. 物流工程与管理,2016,38(2):33-34. DOI:10.3969/j.issn.1674-4993.2016.02.013.
[18] 刘阳,张思奇,张云凤. 物流工程专业实践教学体系建设[J]. 人文之友,2020(21):292. DOI:10.3969/j.issn.2096-4684.2020.21.228.
[19] 吴紫建. IE专业物流工程课程教学改革研究[J]. 才智,2020(18):147.
[20] 张子健,潘华. 物流工程研究生专业前沿课程建设研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2020(10):187,194.

我想在此向所有在物流工程领域为我提供帮助和支持的人表示最深切的感激之意。 首先，我要感谢我的导师和指导老师。他们在我的研究生涯中为我提供了无私的指导和支持，让我能够夯实物流工程领域的基础知识，掌握物流管理的核心技能，并在研究中取得良好的成果。 其次，我要感谢我的同事和合作者们。他们与我分享了他们在物流工程领域的经验和知识，给予我宝贵的建议和指导。他们的勤奋工作和合作精神让我更加深入地了解了物流工程的相关理论和实践，并为我的研究提供了很多帮助。 此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们一直支持和鼓励我，帮助我度过了研究生涯中的困难和挑战。他们的爱和关心让我在物流工程领域的研究中感受到了更多的温暖和动力。 最后，我要感谢所有为物流工程领域做出贡献的专家和学者们。他们的研究成果和理论知识为我的研究提供了重要的参考和支持。他们的努力和贡献为物流工程领域的发展做出了不可磨灭的贡献。 在此，我要向所有为我提供帮助和支持的人们致以最诚挚的谢意。没有你们的帮助和支持，我的研究无法取得今天的成果。你们的支持和帮助将激励着我继续前进，为物流工程领域的发展做出更多的贡献。

后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践文献综述参考 后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践国外研究
后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践国内研究
后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践总结

一般包括以下部分：
1、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、后疫情时代物流工程专业课混合教学模式探索与实践预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
查看开题报告